年度培訓(xùn)計(jì)劃拓展培訓(xùn)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-12-24
制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)培訓(xùn)管理者常遇到哪些棘手的問(wèn)題？如何找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，對(duì)癥下藥，確保培訓(xùn)計(jì)劃有的放矢？培訓(xùn)計(jì)劃制定的策略和基本方法與技巧是什么？企業(yè)培訓(xùn)管理體系如何構(gòu)建并為年度計(jì)劃的制定提供基礎(chǔ)？年度培
制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)培訓(xùn)管理者常遇到哪些棘手的問(wèn)題？
如何找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，對(duì)癥下藥，確保培訓(xùn)計(jì)劃有的放矢？
培訓(xùn)計(jì)劃制定的策略和基本方法與技巧是什么？
企業(yè)培訓(xùn)管理體系如何構(gòu)建并為年度計(jì)劃的制定提供基礎(chǔ)？
年度培訓(xùn)計(jì)劃如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合？
培訓(xùn)計(jì)劃制定與落實(shí)過(guò)程中如何獲得高層及其他部門(mén)的大力支持？
如何善于有效整合各項(xiàng)資源，確保培訓(xùn)工作步步生根？
這些問(wèn)題都是企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)年末、年初常遇到的問(wèn)題，是培訓(xùn)經(jīng)理和培訓(xùn)管理人員要做好培訓(xùn)必須面對(duì)的問(wèn)題，也是讓培訓(xùn)管理者倍感頭痛和煩惱的問(wèn)題。
課程目標(biāo)
1、運(yùn)用內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)模型、工具與表單，學(xué)員能有效建設(shè)一支優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)講師隊(duì)伍
2、運(yùn)用內(nèi)部課程體系開(kāi)發(fā)模型與課程開(kāi)發(fā)8P工具，學(xué)員能有效搭建內(nèi)部課程體系與學(xué)習(xí)地圖
3、運(yùn)用人才培養(yǎng)模型、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)模型，學(xué)員能做好專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與干部領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
4、運(yùn)用培訓(xùn)需求分析方法，學(xué)員能根據(jù)各種不同培訓(xùn)需求，做好培訓(xùn)需求策劃與分析
5、運(yùn)用培訓(xùn)計(jì)劃分析與評(píng)估地圖，學(xué)員能科學(xué)做好內(nèi)部培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃與評(píng)估
課程要素
Curriculum elements-
課程方式：
可采用線上直播、線下面授、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制三種模式培訓(xùn)。
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課程對(duì)象：
企業(yè)培訓(xùn)管理者、企業(yè)所有管理人員
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課程時(shí)間：
線上直播、線下面授時(shí)間地點(diǎn)請(qǐng)咨詢(xún)客服。內(nèi)訓(xùn)由企業(yè)指定。
課程大綱
Course outline-
一、引子話題：培訓(xùn)需求與DCC培訓(xùn)計(jì)劃制定方法
1.正本清源——-到底什么才是培訓(xùn)需求
2.企業(yè)問(wèn)題解決的兩條路徑
3.DCC顧問(wèn)式培訓(xùn)計(jì)劃制定
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二、培訓(xùn)部門(mén)要會(huì)診斷問(wèn)題
1.培訓(xùn)需求= 標(biāo)準(zhǔn)﹣現(xiàn)狀
2.培訓(xùn)部門(mén)診斷問(wèn)題的常用方法
3.培訓(xùn)需求的正確表述
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三、培訓(xùn)部門(mén)要與業(yè)務(wù)部門(mén)達(dá)成共識(shí)
1.培訓(xùn)計(jì)劃制定中最壞的情況
2.達(dá)成共識(shí)的大型工具——群策群力
3.培訓(xùn)計(jì)劃的正確表述
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四、培訓(xùn)部門(mén)要在解決問(wèn)題過(guò)程中相伴共進(jìn)
1.聽(tīng)起來(lái)激動(dòng)，回去就是不動(dòng)的原因分析
2.業(yè)務(wù)部門(mén)問(wèn)題改進(jìn)過(guò)程的培訓(xùn)部門(mén)任務(wù)
3.培訓(xùn)計(jì)劃的擴(kuò)展性?xún)?nèi)容
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五、DCC顧問(wèn)式年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定模板
1.業(yè)務(wù)部門(mén)問(wèn)題分析
2.問(wèn)題的解決方案與落地計(jì)劃
3.員工差距分析
4.培訓(xùn)計(jì)劃
5.訓(xùn)后三、四級(jí)有效性評(píng)估（行為評(píng)估、組織評(píng)估.的實(shí)施計(jì)劃）
6.培訓(xùn)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與責(zé)任人
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六、DCC模式的行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊體驗(yàn)
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：深度匯談、思維導(dǎo)圖、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、利益矩陣等工具
2.參加人員：所有參訓(xùn)學(xué)員
3.研討課題：某業(yè)務(wù)部門(mén)DCC年度培訓(xùn)計(jì)劃模式的實(shí)施體驗(yàn)
4.結(jié)論產(chǎn)出：某業(yè)務(wù)部門(mén)DCC年度培訓(xùn)計(jì)劃
課程特色
The course characteristic-
專(zhuān)業(yè)師資
多年來(lái)一直致力于行業(yè)服務(wù)的傳播和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富
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實(shí)用落地
豐富新鮮的案例，情景講解和現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的場(chǎng)景演練
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授課原則
一次體驗(yàn)勝于千次說(shuō)教，培訓(xùn)中導(dǎo)入多種訓(xùn)練方式
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培訓(xùn)流程
階段式的培訓(xùn)模式，我做你看，你我同做，你做我驗(yàn)
老師介紹
The teacher introduced-
李巍華人力資源高級(jí)管理師
李巍華老師20年專(zhuān)注于人力資源管理領(lǐng)域，通過(guò)定制化的咨詢(xún)和培訓(xùn)打造中、小、微企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力...
預(yù)約講師 -
陳恭華培訓(xùn)管理講師
致力于培訓(xùn)有效性和落地成果產(chǎn)出的研究與實(shí)踐。十年來(lái)為企業(yè)生成16500余個(gè)培訓(xùn)落地成果，為30余家企業(yè)提供培訓(xùn)體系構(gòu)建類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)...
預(yù)約講師 -
趙黎洛采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理咨詢(xún)師
趙老師有超過(guò)12年上市公司人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)恒大集團(tuán)及企業(yè)集團(tuán)公司負(fù)責(zé)人力資源管理工作，有著扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，對(duì)HR管理體系的建設(shè)有完整的設(shè)計(jì)思路。擅長(zhǎng)HR戰(zhàn)略規(guī)劃與組織實(shí)施，從人力資源體系、制度建立到人員招聘、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、勞資關(guān)系、薪酬福利、績(jī)效考核，熟悉各模塊工作...
預(yù)約講師 -
鄭蜀治高級(jí)人力資源管理師
東莞理工學(xué)院客座教授國(guó)家高級(jí)人力資源管理師，國(guó)家人力資源管理師廣東省考評(píng)員有20年的企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)任職：廣東易事特電源股份有限公司人力資源總監(jiān)（上市企業(yè)）...
預(yù)約講師
客戶(hù)評(píng)價(jià)
The customer evaluation-
老師的課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出、幽默風(fēng)趣、例證適宜，正好滿(mǎn)足了我目前的學(xué)習(xí)需求。
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這個(gè)老師的課生動(dòng)易懂，體語(yǔ)豐富。
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簡(jiǎn)明扼要，舉例生動(dòng)形象，很喜歡老師的講課！
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce
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