西安教練管理技術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用

“教練”源于體育，是帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員及團(tuán)隊(duì)奪冠軍、拿金牌的重要支持者。世上頂尖的網(wǎng)球手、高爾夫球手和其他競(jìng)技項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都有教練。在管理領(lǐng)域，教練同樣不可或缺：在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于你自己，是你在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)度和問(wèn)題解決能力等；但是，在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領(lǐng)導(dǎo)者的成功指的不是你在做什么，而是你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)能取得什么樣的成果。這門(mén)課程，就是要幫助企業(yè)管理者掌握最實(shí)用的教練技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從親力親為的個(gè)人貢獻(xiàn)者到賦能他人的管理者再到成果導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者的躍遷。

1.落地性——課程內(nèi)容工具化，語(yǔ)言通俗易懂；案例貼近工作；課后無(wú)須二次轉(zhuǎn)化，拿來(lái)即用。

2.工具性——將輔導(dǎo)技巧工具化，引入ICF國(guó)際教練聯(lián)盟最前沿教練工具，易于操作及掌握。

3.針對(duì)性——為管理者度身定制的課程，內(nèi)容100%貼合管理者的工作實(shí)際。

4.實(shí)用性——培訓(xùn)突出實(shí)用效果，聚焦管理者工作實(shí)踐，通過(guò)案例及課堂演練，及導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員們?cè)谡n上直接掌握方法。

5.生動(dòng)性——采用研討、案例、視頻、教練體驗(yàn)等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動(dòng)性。

一、成果教練之要素

1、案例討論——怎樣開(kāi)展一場(chǎng)建設(shè)性談話(huà)

2、案例反思——避免陷入問(wèn)題的陷阱

3、互動(dòng)練習(xí)——如何定義問(wèn)題

4、管理者到底管什么？

5、教練技能——傾聽(tīng)

6、傾聽(tīng)練習(xí)——事實(shí)、情緒、需求的區(qū)分

二、成果教練之要素

1、教練技能——提問(wèn)的技術(shù)

2、提問(wèn)練習(xí)——結(jié)果導(dǎo)向的提問(wèn)實(shí)踐

3、教練技能——反饋

4、反饋練習(xí)——批評(píng)與表?yè)P(yáng)

三、成果教練之流程

1、目標(biāo)分解技術(shù)

2、目標(biāo)的架構(gòu)組成

3、分解的結(jié)構(gòu)

4、分解的要素

5、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——目標(biāo)分解練習(xí)

四、成果教練之流程

1、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——問(wèn)題要素分析（問(wèn)題陷阱模型）

2、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——探索解決方案（行動(dòng)評(píng)估矩陣）

3、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)——撬動(dòng)行動(dòng)杠桿（了解冥律效應(yīng)）

五、總結(jié)與回顧

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管理就是管人，管人就是管心，這次教練型管理課程讓我對(duì)人性有了更深的了解，顯然管理其實(shí)也是一門(mén)與人打交道的藝術(shù)。這兩天的課程猶如參加一場(chǎng)心理盛宴，讓一直困惑的我感覺(jué)找到方法，要好好去實(shí)踐這些方法，運(yùn)用這些方法。老師一直說(shuō)，我從來(lái)不會(huì)在對(duì)方憤怒和悲傷狀態(tài)的時(shí)候解決問(wèn)題，而是，需要找到合適的時(shí)機(jī)，也就是你、我、情景都準(zhǔn)備好的時(shí)候，在對(duì)方有能量接住我們的話(huà)的時(shí)候才開(kāi)始對(duì)話(huà)。不對(duì)人，而是對(duì)事，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，重要的是效果。老師對(duì)人的把握是何等精準(zhǔn)??！