南京教練式管理課程

為什么，管理者苦口婆心的擺事實，講道理，但是，下屬卻不愿意聽？為什么，管理者一直在忙碌的為下屬解決問題，而下屬卻優(yōu)哉游哉？為什么，管理者總覺得下屬達不到自己的要求，而下屬卻自我感覺良好？面對高學(xué)歷，高經(jīng)驗值，高期待的知識型員工，管理者應(yīng)該如何做？怎樣讓每一位管理者隨時隨地輔導(dǎo)下屬獨立解決問題？怎樣才能真正做到賦能員工，解放領(lǐng)導(dǎo)？你需要的是一套不僅能夠授之以漁，更能夠授之以欲的教練工具。

1.有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)公司從個人能力到團隊能力、組織能力的躍遷；

2.掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能；

3.幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達成績效目標(biāo)；

4.通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并有效降低離職率；

5.課程中的教練技術(shù)和工具，可以幫你更好的實踐其他管理類課程，實現(xiàn)從知道到做到的轉(zhuǎn)變。

一、成果教練之要素

1、案例討論——怎樣開展一場建設(shè)性談話

2、案例反思——避免陷入問題的陷阱

3、互動練習(xí)——如何定義問題

4、管理者到底管什么？

5、教練技能——傾聽

6、傾聽練習(xí)——事實、情緒、需求的區(qū)分

二、成果教練之要素

1、教練技能——提問的技術(shù)

2、提問練習(xí)——結(jié)果導(dǎo)向的提問實踐

3、教練技能——反饋

4、反饋練習(xí)——批評與表揚

三、成果教練之流程

1、目標(biāo)分解技術(shù)

2、目標(biāo)的架構(gòu)組成

3、分解的結(jié)構(gòu)

4、分解的要素

5、實戰(zhàn)練習(xí)——目標(biāo)分解練習(xí)

四、成果教練之流程

1、實戰(zhàn)練習(xí)——問題要素分析（問題陷阱模型）

2、實戰(zhàn)練習(xí)——探索解決方案（行動評估矩陣）

3、實戰(zhàn)練習(xí)——撬動行動杠桿（了解冥律效應(yīng)）

五、總結(jié)與回顧

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兩天的課程對于我來說信息量非常的大，教練作為一項管理的技術(shù)，不僅能用在企業(yè)管理中，還能在家庭生活、朋友關(guān)系中得到廣泛的應(yīng)用，他是一門研究人內(nèi)心的學(xué)科。兩天的時間，老師帶領(lǐng)我們?nèi)腴T了解教練技術(shù)了，教我們?nèi)绾芜\用心理學(xué)知識帶領(lǐng)團隊、經(jīng)營企業(yè)，如何通過相關(guān)溝通工具經(jīng)營家庭關(guān)系，并通過對心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，教會我們識別人的行為動機，激活組織和個體。讓我對人本主義心理學(xué)有了初步認識，也激發(fā)了我了解人、研究人的興趣，讓我們做好自己、親人、同事等的教練。