企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗萃取培訓
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-04-01
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的形式。 在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播？
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的形式。
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播？
本課程的目的在于**系統(tǒng)、專業(yè)、務實、可持續(xù)的培訓模式，將經(jīng)驗型員工轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓復制力量，將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗**提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復制。從而提升企業(yè)競爭力。
TTT內(nèi)訓課程推薦
TTT培訓課程介紹
TTT培訓內(nèi)容
第 一 部分、概念基礎篇
0、組建學習小組
0、建立學習文化
01、培訓
1.1、培訓的定義
1.2、培訓的意義
1.3、培訓的趨勢
02、培訓師
2.1、培訓師的角色
2.2、培訓師的任務
03、內(nèi)部課程
3.1、內(nèi)部課程開發(fā)導向
3.2、內(nèi)部課程開發(fā)標準
第二部分、課程定位篇
01、以任務為導向、擬定課程題目
1.1 如何依據(jù)授課對象命名
1.2 如何依據(jù)授課知識點命名
1.3 如何讓教學形式形成題目特色
1.4 如何設定推廣名
02、以問題為線索、分析課程背景
2.1 期望的分析（公司、學員）
2.2 問題的分析（公司、學員）
03、以對象為主體、分析學員需求
3.1 年齡學歷層次
3.2 學習動機及學習風格
3.3 知識背景及業(yè)績表現(xiàn)
04、以結果為目的、設定教學目標
4.1 學習目標要求
4.2 學習目標判斷
4.3 學習目標詞匯編寫
第三部分、內(nèi)容提煉篇
01、內(nèi)容來源
1.1 知識類素材
1.2 操作類素材
1.3 案例素材
02、內(nèi)容要求
2.1 素材內(nèi)容要求的原則
2.2 篩選內(nèi)容、分類歸納
2.3 縱深思考、演繹關聯(lián)
03、萃取工具
第四部分、結構設計篇
01、確定基本結構
1.1按學習內(nèi)容區(qū)分知識類結構
1.2萬能結構公式（why,what,how,if so）的應用
02、優(yōu)化課程邏輯
03、完善課程內(nèi)容
第五部分、課件設計篇
01、演示課件的原則
02、課件轉(zhuǎn)換的流程
03、PPT課件的美化
第六部分、教學策略篇
01、學習導入
1.1 激發(fā)動機
1.2 建立信任
1.3 引入主題
02、學習組織
2.1 講解陳述
2.2 展示示范
2.3 練習演練
2.4 總結輔導
03、學習遷移
3.1 要點回顧
3.2 目標檢核
3.3 行動促進
TTT培訓師公開課
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《卓越培訓師（TTT）訓練營》
4月26-27日 北京 -
《TTT內(nèi)訓師必備：講授與引導技術》
5月18-19日 上海 -
《課程設計與開發(fā)工作坊》
6月28-29日 廣州 -
《卓越培訓管理與培訓體系建設高級實訓班》
7月19-20日 貴陽 -
《TTT培訓—企業(yè)內(nèi)訓師實戰(zhàn)訓練營》
8月16-17日 鄭州 -
《崗位技能經(jīng)驗萃取與復制》
9月14-15日 北京 -
《TTT內(nèi)訓師能力提升-授課技巧及課程開發(fā)》
10月26-27日 南京 -
《師課同建?：精品微課開發(fā)與制作》
12月28-29日 成都
