企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建課程

企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建課程采用微行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，使培訓(xùn)管理者擁有組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的全局觀，樹立經(jīng)營意識、價(jià)值創(chuàng)造意識和學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的思維意識，能夠根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略意圖和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，制定企業(yè)年度組織學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓年度組織學(xué)習(xí)規(guī)劃上接戰(zhàn)略、下接績效。掌握培訓(xùn)管理工作基礎(chǔ)原理，掌握學(xué)習(xí)系統(tǒng)不同模塊的搭建和管理方法，尤其是掌握建立課程體系、師資體系的方法和技巧，有效鑒定學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和效果落地的方法及工具。

第 一 部分：培訓(xùn)管理工作基礎(chǔ)原理

1.企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀與誤區(qū)

2.如何理解培訓(xùn)的重要性？

著名企業(yè)的培訓(xùn)案例分析

培訓(xùn)的目的與作用

組織學(xué)習(xí)力與組織績效

3.企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段

4.打造有影響力的培訓(xùn)部門

新時(shí)代培訓(xùn)部門的定位

高影響力培訓(xùn)部門的關(guān)鍵要素

5.培訓(xùn)管理者的角色、職責(zé)和勝任力模型

培訓(xùn)管理者的角色和職責(zé)

培訓(xùn)管理者的勝任力模型

第二部分：企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建

1.重新認(rèn)識企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)

培訓(xùn)是只是做課程，還是打造學(xué)習(xí)發(fā)展平臺？

學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)的721原理

學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)分析

2.如何量身定制自己的課程體系

課程體系建設(shè)的重要性

建設(shè)課程體系的方法

●案例:典型的員工培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)

●實(shí)戰(zhàn)演練

3.如何內(nèi)外結(jié)合建立自己的師資體系

供應(yīng)商及外部培訓(xùn)師的甄選方法

●火眼金眼—供應(yīng)商選擇關(guān)鍵點(diǎn)

●甄選外部培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)和甄選技巧

內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的建立和管理

●內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的選、育、用、留的典型方法

第三部分：如何做好年度組織學(xué)習(xí)規(guī)劃

1.組織學(xué)習(xí)規(guī)劃的分類

2.組織學(xué)習(xí)的三大來源

從組織的既定戰(zhàn)略目標(biāo)來

從部門的既定經(jīng)營計(jì)劃來

從個(gè)人發(fā)展的綜合能力來

3.制定年度學(xué)習(xí)規(guī)劃的全流程和邏輯鏈

4.調(diào)研和分析年度組織學(xué)習(xí)需求的典型方法

高管訪談法

績效面談法

5.年度學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的方法

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的四步驟

選擇學(xué)習(xí)方式的四大原則

平衡年度培訓(xùn)預(yù)算的方法

第四部分：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理

一、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1.分析需求和界定問題

學(xué)習(xí)項(xiàng)目解決問題分類

如何開展學(xué)習(xí)項(xiàng)目需求調(diào)研和分析

●識別和管理利益干系人工具

2.確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)：以終為始，讓學(xué)習(xí)更有效

“需求●目標(biāo)●成果●收益”四維模型分析法

基于行為的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定

3.針對不同問題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的8字指導(dǎo)方針

混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)涵

●方法：良構(gòu)問題的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)要點(diǎn)

●方法：病構(gòu)問題的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)要點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理

1.如何高效執(zhí)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)習(xí)項(xiàng)目執(zhí)行的影響因素

學(xué)習(xí)項(xiàng)目執(zhí)行全流程的注意點(diǎn)

如何做好干系人管理

●如何讓高層管理者重視培訓(xùn)

●如何讓中層管理者配合培訓(xùn)

●如何讓員工愿意參加培訓(xùn)

巧用工具進(jìn)行培訓(xùn)管理

2.如何推動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化和落地

影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化氛圍的三大因素

PMP方法論

●設(shè)計(jì)行動(dòng)目標(biāo)（Purpose）：讓學(xué)習(xí)從開始就以落地為目標(biāo)

●采取行動(dòng)舉措（Method）：讓學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到工作中

●跟蹤監(jiān)督效果（Push）：讓練習(xí)得到指導(dǎo)和反饋

推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的三大關(guān)鍵行動(dòng)

●直線經(jīng)理促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)

●培訓(xùn)經(jīng)理推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)

●刻意練習(xí)”理論及“情境練習(xí)”的應(yīng)用

3.如何評估學(xué)習(xí)項(xiàng)目效果

四級評估的簡述

四級評估的局限

突破局限的新思路和新方法