成都執(zhí)行力提升課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-28
在當今**變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的成功不僅僅依賴于戰(zhàn)略規(guī)劃和市場洞察,更取決于能否將這些規(guī)劃與洞察迅速而有效地轉(zhuǎn)化為實際行動。
在當今**變化的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)的成功不僅僅依賴于戰(zhàn)略規(guī)劃和市場洞察,更取決于能否將這些規(guī)劃與洞察迅速而有效地轉(zhuǎn)化為實際行動。華為,作為全球**的ICT(信息與通信技術(shù))基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商,其卓越的執(zhí)行力是其實現(xiàn)持續(xù)增長的關(guān)鍵因素之一。從一家初創(chuàng)企業(yè)成長為行業(yè)**,華為的成功經(jīng)驗為其他企業(yè)提供了寶貴的借鑒。本課程旨在深入探討華為是如何構(gòu)建并維持其高水平執(zhí)行力的文化與機制。通過對華為案例的學習,參與者將能夠理解如何在自己的組織中復制類似的執(zhí)行力建設(shè)方法,從而提高工作效率、增強團隊協(xié)作能力,并最終推動業(yè)務(wù)目標的達成。
執(zhí)行力培訓課程介紹
執(zhí)行力培訓內(nèi)容
1. 引言
1.1 執(zhí)行力的定義
1.2 執(zhí)行力存在的問題
1.3 執(zhí)行力的誤區(qū)及阻力
1.4 提升執(zhí)行力的必要性
2. 戰(zhàn)略與文化
2.1 戰(zhàn)略的五看三定模型
2.2 企業(yè)文化的作用
2.3 構(gòu)建以客戶為中心的流程化運營和管理體系
2.4 企業(yè)文化與執(zhí)行力之間的關(guān)系
2.5 照鏡子:我司企業(yè)文化與執(zhí)行力的關(guān)系對照
3. 責任與擔當
3.1 工作中的三種人
小練習:人員認識
3.2 責任與責任感
案例:**收購公司
3.3 信心:鑒定信念
案例:多交的稅金必須退
3.4 思想上重視執(zhí)行力
案例:“多事”的劉思遠
3.5 干一行,愛一行,專一行
案例:不怕死的左小平
3.6 人在陣地在
3.7 工作給我們帶來快樂和滿足感
3.8 無私:無怨無悔的付出
案例:消失的機械手
3.9 堅守是職責,更是一種無私
3.10 深挖潛:讓自己成為公司的資本
3.11 管理視角看責任
3.12 員工愛找借口的四大原因
3.13 拒絕借口,確保執(zhí)行暢通
3.14 建立和諧的合作環(huán)境
3.15 正視良性沖突
4. 成果導向
4.1 執(zhí)行需要切實可行的計劃
案例:諾曼底登陸為什么會成功
4.2 提高效率是落實工作的保證
4.3 商業(yè)模式判斷與主營業(yè)務(wù)聚焦
案例:通力配合的接入網(wǎng)
4.4 跨部門的協(xié)作源于CPI
4.5 目標混亂的三種情況
4.6 弄清楚我們的目標和客戶的目標
4.7 數(shù)據(jù):失敗的項目管理
案例:巨坑的項目
4.8 預見風險,管控風險
案例:有條不紊的文三
案例:兩個不同的環(huán)境
4.9 執(zhí)著堅韌才能落實到位
4.10 一次性將工作做對
案例:難產(chǎn)的CT2
4.11 目標置換效應(yīng)
4.12 管理合作伙伴
4.13 項目管理的四張卡片
4.14 成果導向,業(yè)績考核是落實的有力證據(jù)
5. 目標管理與下屬發(fā)展
5.1 團隊管理兩大事項
5.1.1 目標管理
5.1.2 人才管理
案例:精益求精的張輝
5.2 工匠精神的三大體現(xiàn)
5.3 “三問一析”讓員工的目標與組織的目標一致
5.4 工作任務(wù)安排
5.5 目標要做到跳起來摘桃
5.6 瞄準后再開槍
案例:1.2萬個物理站的搬遷
5.7 縮小期望**的辦法就是不斷的溝通和確認
5.8 完善的工作計劃的“四要”
5.9 計劃要趕得上變化
小測試:人員熟悉度
5.10 人才盤點,做好人才潛力挖掘
5.11 IDP制定的三大步驟
5.12 投資前員工
6. 用好時間——克服拖延
案例:兩塊備板
6.1 時間管理的四大問題
6.2 效率是設(shè)計出來的
6.3 關(guān)注心流
6.4 集中利用你的時間
6.5 抓住時間的盜賊
案例:忙碌的安新
6.6 保持自己工作節(jié)奏的方法
6.7 用好下班前的10分鐘
6.8 制定學習計劃
7. 流程與制度——規(guī)范操作標準
情景劇:點外賣
7.1 流程的定義、好處、因素
7.2 流程管理
案例:客戶說了算的資料開發(fā)
7.3 ECRS流程精簡法則
7.4 穿上一雙“美國鞋”
7.5 拿來主義的啟示
7.6 三步設(shè)計新流程
案例:繁瑣的測試流程
案例:備貨訂單系統(tǒng)的誕生
案例:流程管理
7.7 改革一切不合理的流程
7.8 規(guī)范化=工作模板化
7.9 制度的好處
案例:馬電的連鎖反應(yīng)
7.10 用制度保障執(zhí)行的連續(xù)性
7.11 無生命管理體系
7.12 對事負責制
7.13 養(yǎng)成規(guī)范化的“三有”工作習慣
8. 以人為本,指導員工
案例:不聽話的老員工
8.1 執(zhí)行力的本質(zhì)
8.2 用對人與培養(yǎng)人是執(zhí)行公司戰(zhàn)略的保障
8.3 指導員工的兩大原則
8.4 崗位勝任的批量生產(chǎn)
8.5 高效搭建人才培養(yǎng)體系
8.6 START-KS模型
案例:艱難險阻的項目
8.7 挑戰(zhàn)也是機會
8.8 借助危機管理提升團隊執(zhí)行力
8.9 貫徹制度執(zhí)行力
8.10 狼性團隊的打造
8.11 善于用人
8.12 分工恰當,保證執(zhí)行落實
8.13 授權(quán)
8.14 導師隊伍的打造
8.15 教練的五句話
案例:奔赴前線的“炮灰”
8.16 經(jīng)驗沉淀模型
8.17 先去摘好摘的桃子
8.18 過程交接同樣重要
8.19 吃的深意
8.20 管理者的“一遠三近”
9. 溝通協(xié)調(diào)
9.1 成功因素剖析
9.2 溝通視窗:讓“認同感”從了解開始
案例:溝通帶來的“解決方案”
9.3 項目與客戶溝通的問題
9.4 放低姿態(tài),員工才敢說真話
案例:0糾紛的“釋放”
9.5 換位思考,實現(xiàn)雙向交流
9.6 溝通一定要引起情感共鳴
9.7 避免聽錯的技巧
9.8 任務(wù)記錄單,合理的布置任務(wù)
9.9 主動闡釋原因,消除誤會
案例:消失的激情
9.10 及時反饋
9.11 產(chǎn)生沖突的原因
9.12 向上管理
9.13 溝通“合作原則”及FIRE模型
9.14 如何與員工打造聯(lián)盟
10. 過程管控
10.1 PDCA模型
案例:逐一攻克的難題
案例:看得見的目標
10.2 設(shè)計可控的階段節(jié)點
案例:業(yè)務(wù)增長帶來的煩惱
10.3 資源實現(xiàn)**化
案例:張瑞敏的質(zhì)量意識
10.4 養(yǎng)成一絲不茍的工作態(tài)度
10.5 復盤
11. 精細管理
11.1 工作也需要一種美
案例:1/60的差距
11.2 在日常工作中持續(xù)進步
案例:驚心動魄的測試
11.3 保持專注
案例:挑戰(zhàn)日本標準
11.4 瑣碎的事情批量處理
案例:靈活的李加
11.5 提供專業(yè)保障
11.6 GTD清單:讓“想到”成“做到”
11.6.1 任務(wù)清單
11.6.2 日程清單
11.6.3 進程清單
12. 問題管理與質(zhì)量管理
案例:3個頻段來回的切換
12.1 培養(yǎng)精益求精的精神
案例:1/300的掉話
12.2 解決問題七步法
12.3 排查低績效的舉措
12.4 QC的操作步驟
12.5 五步復盤,讓收獲滿滿
13. 職級體系與員工激勵
13.1 華為的現(xiàn)金流
13.2 保持競爭意識
13.3 定崗定薪的薪酬制度
13.4 全員動態(tài)分配機制
13.5 常見的四種工資制度
案例:華為“冬天”的股權(quán)激勵
13.6 激勵的理論
13.6.1 雙因素的管理啟發(fā)
13.6.2 馬斯洛需求理論
13.7 員工激勵的十大策略
執(zhí)行力講師推薦
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馮興
中層管理實戰(zhàn)訓練講師,有10年高層管理經(jīng)驗/咨詢管理經(jīng)驗,曾任某金融上市公司中層管理人員、鷹杰數(shù)碼(通信行業(yè)區(qū)域龍頭)培訓總監(jiān),專注于中層管理的研究,深入研究中層管理的理論框架,通過理論與實踐的緊密結(jié)合,幫助學員更好地理解和掌握中層管理的核心知識和技能,并能在實際工作中靈活運用...
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李學軍
執(zhí)行力建設(shè)與5R目標管理培訓師,實戰(zhàn)型管理與訓練師,多家企業(yè)管理顧問,擅長“劍走偏鋒”、課程中擅長通過管理游戲與互動,引導學員進行問題的發(fā)現(xiàn)與思考,能跳出講師的思維進行授課與分享訓練,從業(yè)十五年以來一直堅持“定制化專業(yè)培訓”為原則,課程導入定制化,不僅僅是標準講義,同樣課程根據(jù)不同學員不同企業(yè)問題進行引導與講授訓練...
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杜程
中基層人才賦能實戰(zhàn)講師,擁有近20年的人才培養(yǎng)項目策劃及實踐經(jīng)驗,曾任:東軟集團(上市IT、世界500強)集團總部 人力資源經(jīng)理,輝山乳業(yè)集團(上市快消品、中國500強)集團總部 培訓負責人,曾負責多個人才培養(yǎng)項目的策劃、實施,并在人才培養(yǎng)項目實施過程中積累了豐富的授課經(jīng)驗,累積培訓場次超過1000 場...