南京4D高效團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)費(fèi)用

人們常說(shuō)：“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。家庭、班級(jí)、部門都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作是21世紀(jì)成功和幸福的關(guān)鍵。源自美國(guó)宇航局的4D團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)家、工程師、創(chuàng)意員工、知識(shí)員工等團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)造卓越團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的科學(xué)方法，25年來(lái)，已經(jīng)有2000多個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用這套系統(tǒng)取得顯著進(jìn)步。4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)課程2011年進(jìn)入中國(guó)，目前已成為中國(guó)**影響力的課程之一，贏得了許多企業(yè)家的關(guān)注，并通過(guò)眾多教練的不斷實(shí)踐，該課程已成為打造卓越團(tuán)隊(duì)的**課程。一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為，便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)者和員工的性格類別，徹底優(yōu)化團(tuán)隊(duì)社會(huì)背景，創(chuàng)造**績(jī)效。

1、了解國(guó)際先進(jìn)建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)的教練方法；

2、建立對(duì)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)和第五力文化背景的系統(tǒng)性認(rèn)知；

3、形成一套用4D方法論來(lái)科學(xué)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的操作思路，搭建高績(jī)效4D團(tuán)隊(duì)；

4、了解更多團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特質(zhì)，以及團(tuán)隊(duì)整體行為特質(zhì)及其優(yōu)劣勢(shì)；

5、系統(tǒng)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的4個(gè)維度8項(xiàng)關(guān)鍵行為，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力；

6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，反思自己在管理團(tuán)隊(duì)和班子建設(shè)的盲點(diǎn)與誤區(qū)，建立新的行動(dòng)方向。

第一部分、課程導(dǎo)入

?熱身、破冰、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

?4D背景介紹

第二部分、4D系統(tǒng)的第五力

?自然力與第五力

?未管理的第五力

?異常行為常態(tài)化的背后

?第五力與人類行為

?分析不可見(jiàn)的場(chǎng)

?4D系統(tǒng)坐標(biāo)

第三部分、4D系統(tǒng)的二項(xiàng)診斷

診斷一：天生個(gè)性

?你是誰(shuí)？——天生個(gè)性測(cè)評(píng)

?不同天生個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?人的天生個(gè)性與背景的匹配

?如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

診斷二：文化圖解

?自我團(tuán)隊(duì)文化類型分析

?健康組織的合理文化匹配結(jié)構(gòu)

?團(tuán)隊(duì)文化類型與組織的戰(zhàn)略發(fā)展、客戶及成員的相互匹配

第四部分、4D系統(tǒng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力

?偉大領(lǐng)導(dǎo)的核心品質(zhì)

?領(lǐng)導(dǎo)者的行為管理：思想與情緒

?兩類故事情節(jié)

?五種情緒狀態(tài)

?心態(tài)轉(zhuǎn)換與賦能：紅綠故事情節(jié)轉(zhuǎn)換

?行為管理的方法：焦點(diǎn)管理（AMBR）

?如何掌控情緒及選擇相應(yīng)的故事情節(jié)呈現(xiàn)

第五部分、4D系統(tǒng)的八項(xiàng)行為

?表達(dá)感激欣賞

?關(guān)注共同利益

?適度包容他人

?嚴(yán)格信守協(xié)議

?表達(dá)務(wù)實(shí)樂(lè)觀

?百分之百投入

?避免職責(zé)抱怨

?理清角色權(quán)責(zé)

第六部分、4D系統(tǒng)的背景轉(zhuǎn)換

?你的困難情景

?你渴望的結(jié)果

?紅色故事情節(jié)

?綠色故事情節(jié)

?正體驗(yàn)的情緒

?對(duì)比八項(xiàng)行為

?行動(dòng)及請(qǐng)求

第七部分、課程總結(jié)

?CSW后續(xù)工作坊

?減少知識(shí)流失

?TDAs促進(jìn)績(jī)效

?制定行動(dòng)計(jì)劃

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1、我看到，課堂上，老師們對(duì)自己的內(nèi)容，細(xì)致用心的準(zhǔn)備，并且有更深更廣的延展，無(wú)論是培訓(xùn)中使用新的工具，設(shè)計(jì)新的互動(dòng)形式，還是對(duì)4D有更多維度的探索思考，都讓我們看到更加豐富多彩的4D系統(tǒng)，打開(kāi)了我們鉆研4D更廣闊的視角。

2、4D系統(tǒng)讓我的高管學(xué)會(huì)如何做好團(tuán)隊(duì)的指南針引領(lǐng)方向（藍(lán)色）；時(shí)時(shí)做好團(tuán)隊(duì)真實(shí)的鏡子，而不是扭曲的魔鏡（橙色）；關(guān)鍵時(shí)刻充當(dāng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)鼓，激發(fā)潛能（綠色）；同時(shí)，成為團(tuán)隊(duì)的粘合劑（黃色）。

3、4D系統(tǒng)驅(qū)散了我過(guò)往橙色的迂腐、刻板，融化了團(tuán)隊(duì)成員的心，大家開(kāi)始坦誠(chéng)溝通，團(tuán)隊(duì)有了人情味，讓系統(tǒng)產(chǎn)生的60分的生產(chǎn)力提升到了90分， 讓數(shù)字化管理真正獲得了活力。