中高層管理人員培訓課
來源：教育聯(lián)展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-07-27
中層在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達者、轉換者、聯(lián)絡人者、確認者！
中層在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達者、轉換者、聯(lián)絡人者、確認者！
中層為何要提升管理技能？
1、如何防止元老級人物思維僵化，不思進取，導致企業(yè)缺乏活力？
2、如何防止優(yōu)秀人才的流失？打造一支忠誠度高、凝聚力強的狼性團隊？
3、如何讓老板變**，讓員工變主動？如何完成角色定位，真正承擔起中層的職責？
中層管理培訓課程介紹
中層管理培訓課程內容
1. 暖場破冰, 課程導入
A. 暖場
B. 課程目的、規(guī)則和課程架構
C. 課程的基本邏輯
2. 自我管理，收放自如
A. 了解自己，角色定位
1) 后天的自己：
a) ＂我的優(yōu)勢，我的軟肋＂測試
2) 先天的自己：
a) 本性——思維性格特質
b) 測試工具使用介紹
B. 管控自己，從容淡定
1) 正能量和正情緒
2) 如何提升能量級
C. 超越自己，生生不息
1) 從“小我”走向“大我”
a) 經理心智 vs.員工心智
b) 情境模擬
2) 新陳代謝，生生不息
D. TOWS原則，制定行動計劃
3. 人才管理，輔導激勵
4. 知曉員工的三個緯度
1) 兩緯“知他”：天生我才、后天歷練
2) 一緯“懂他”：利用V-FINAL模型，對員工知根知底
3) 自我反思個人小練習
A. 輔導和激發(fā)員工的四級推進
1) 輔導使其“會做”
a) 培養(yǎng),而不是培訓
b) 培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力
i. “樣品緊急運輸”案例分析
c) 教練技術，
i. GROW模型
ii. 現(xiàn)場演示：MLCC 陶瓷體破損問題（Roy 所提供）
2) 輔導使其“可做”
3) 激發(fā)使其“敢做”
a) 八分精力看優(yōu)點，兩分精力看缺點
b) 游戲：尋找自己的“另一半”
4) 激發(fā)使其“要做”
a) Intel案例分享
b) 小組討論，老師點評
B. 有效授權的３P原則
1) 用其所長，控其所短
2) 用其所長，補你所短
3) 目標有效，結果導向（smArt-v©模型）
C. 激勵員工的“鉆石法則”
1) 獎、夸、封
2) 罰
3) 小組討論分享，老師點評
D. TOWS原則，制定行動計劃
5. 團隊管理，高效執(zhí)行
A. 夯實團隊管理的基礎
1) 聚焦共同目標，強化團隊意識
2) 利用創(chuàng)造差異，收獲優(yōu)勢互補
a) 軟件開發(fā)團隊案例分析
b) 尊重差異，創(chuàng)造差異，更要利用差異
3) “情感”在團隊中的作用
B. 提升團隊合作的技能
1) 不忘橫向溝通，促進合作順暢
a) 跨部門合作的流程
b) 跨部門合作案例分析
2) 鍛煉系統(tǒng)思維，培養(yǎng)大局意識
a) Intel計劃部門案例分享
3) 心態(tài)積極正向，樂觀面對市場
a) 正思維 vs. 負思維
b) 相信的力量：吸引力定律
c) 正能量的發(fā)電機
C. 營造團隊合作的氛圍
D. 完善流程與制度的保障
E. TOWS原則，制定行動計劃