鄭州東方啟音兒童康復中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統失調/自閉癥/專注力缺失多動
點擊咨詢鄭州孩子易沖動,情緒波動大怎么辦？
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-29
導語概要
鄭州東方啟音兒童康復中心語言障礙/發(fā)育遲緩/感統失調/自閉癥/專注力缺失多動點擊咨詢感統訓練對孩子的作用：能培養(yǎng)孩子勇敢頑強、戰(zhàn)勝困難、超越自我的意志。在情感訓練的過程中，孩子們要克服訓練活動帶來的許
感統訓練對孩子的作用：能培養(yǎng)孩子勇敢頑強、戰(zhàn)勝困難、超越自我的意志。在情感訓練的過程中，孩子們要克服訓練活動帶來的許多特殊的身體困難，體驗許多在正常條件下無法獲得的身體感受。這種精神是現代生活賴以生存和發(fā)展的條件，通過書面學習很難培養(yǎng)這種精神。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會自己穿衣服
精細動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統失調障礙
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03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
感覺統合失常的表現
前庭平衡功能障礙，這可能與前庭功能障礙密切相關。有學習障礙的兒童可能沒有前庭功能障礙，但他們往往在統合前庭刺激方面存在問題。重力對人類的影響最大。學習轉身、爬行、坐立和奔跑與前庭功能密切相關。前庭功能影響身體與環(huán)境的協調。由于胎兒畸形，爬行和早期不活動可導致前庭功能不全?；蝺和矚g旋轉或繞圈奔跑，手腳笨拙，容易摔倒，經常與桌椅發(fā)生碰撞；爬上爬下、不安地亂動；組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
早發(fā)現 早干預
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進校園
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進校園
綜合性治療課程
適合學員:2-12歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內容,采用美國歐洲認可的多維度整體干預(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
綜合性治療課程咨詢
咨詢
言語康復訓練課程
適合學員:2-8歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
言語治療是為了診治言語(例如構音、言語流暢)、語言(理解和表達、涉及聽覺、口語、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
言語康復訓練咨詢
自閉癥/孤獨癥干預課程
適合學員:2-9歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:
分為4個等級,綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學維度的技能。
感統訓練課程
唐山感統訓練機構哪家好？該怎樣選擇？
1.看口碑：口碑很重要。俗話說：“金杯銀杯不如公眾贊譽”。報名前，必須對感傷組織有初步了解，并請身邊的同事、朋友、親戚做出決定。
2.看教師：機構的核心在于教師，教師是由什么樣的人才組成，教師的地位和組織的教學成果等。
3.管理方面：培訓機構要有嚴格的制度管理制度，對學習效果和作業(yè)完成情況進行記錄，這也是教學質量的科學保證。
4.教學理念和課程：教育理念為先，課程內容要充實，科學的前沿教育理念是孩子培養(yǎng)效果的前提。
課程優(yōu)勢
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專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個性化定制
系統化課程評估，根據孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案;
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專業(yè)保障
運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內容、方向不同的課程中。
早教和感統訓練有什么不同?
感統訓練與早教的訓練目的不同
早教主要是培養(yǎng)父母與孩子之間的親子關系，以及如何更好地給孩子提供良好的親子陪伴。
感統訓練是通過專業(yè)的訓練人員和專用的訓練設備，科學、有效、快速地解決兒童因感統失調而產生的哭鬧、情緒、粘著、自信、愛、注意力集中、語言發(fā)展、脾氣和障礙等問題。
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