感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
促進(jìn)大腦發(fā)育，提升學(xué)習(xí)能力
點擊咨詢舉薦，濰坊奎文兒童注意力訓(xùn)練機構(gòu)哪家比較好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-12-06
導(dǎo)語概要
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)促進(jìn)大腦發(fā)育，提升學(xué)習(xí)能力點擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)課程適用于5-12歲孩子。本課程以感覺統(tǒng)合、兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童八種智能的基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合兒童的身心特點和家庭教育中的實際問題，將原有單一
感統(tǒng)培訓(xùn)課程適用于5-12歲孩子。本課程以感覺統(tǒng)合、兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童八種智能的基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合兒童的身心特點和家庭教育中的實際問題，將原有單一的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展成為集“德、智、體；生理、認(rèn)知、思維、心理、性格、習(xí)慣、人際、品德”于一體的感統(tǒng)訓(xùn)練。主要針對想提升注意力的學(xué)員開設(shè)，課程主要致力于解決孩子上課不專心、作業(yè)拖沓馬虎等問題，提高孩子的自控力、獨立性、自信心。教學(xué)將經(jīng)過靜心冥想、健腦四式、視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、全腦整合訓(xùn)練（感統(tǒng)訓(xùn)練）、潛能開發(fā)，幫助孩子提升注意力，同時開發(fā)大腦潛能。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。-
信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
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信息處理
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強、抑制、記憶。
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運動、語言表達(dá)。
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)通過各個感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
每個孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
反應(yīng)敏銳，焦躁不安：觸覺敏感的孩子反應(yīng)特別敏銳，討厭別人的靠近和觸摸，甚至討厭光和聲音，對集體活動也非?？咕堋?
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
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預(yù)防期（0-3歲）:
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
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黃金期（3-6歲）:
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
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彌補期（6-12歲）:
若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課
感覺統(tǒng)合的功能
搜索功能。為了節(jié)省資源，大腦會篩選和減少獲得的信息，只留下有用的部分用于行動確認(rèn)的準(zhǔn)確性。從復(fù)雜的信息中找出部分是情感能力的檢索功能。綜合功能。我們每個人對外界的感覺都是有限的。只有不同感官聯(lián)合起來，才能讓我們正確把握外界的狀況。因此，感覺統(tǒng)合能力會幫助我們綜合感官，獲取足夠的信息。這是感統(tǒng)能力的綜合功能。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力
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