執(zhí)行體系搭建課程

戰(zhàn)略定好后，接下來就是如何執(zhí)行的問題，談到執(zhí)行很多人很**想到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指令，員工去做。這雖然也叫執(zhí)行但卻是狹義的執(zhí)行，是將領(lǐng)導(dǎo)指令變成結(jié)果的一個(gè)過程。往往大家忽略了公司宏觀的執(zhí)行，也就是將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程。

所以有了公司的戰(zhàn)略重點(diǎn)后，需要各個(gè)部門的中層從企業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)里面找和自己工作相關(guān)的內(nèi)容，中高層必須具備分解能力，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為部門的計(jì)劃，我們暫稱為月計(jì)劃，部門負(fù)責(zé)人必須對(duì)月計(jì)劃負(fù)責(zé)，因?yàn)樵掠?jì)劃就是戰(zhàn)略的直接支撐。各個(gè)部門的月計(jì)劃完成了，公司的戰(zhàn)略就完成了。另外部門負(fù)責(zé)人還需要對(duì)月計(jì)劃進(jìn)行分解，形成部門內(nèi)每個(gè)員工的周計(jì)劃，要求員工對(duì)自己的周計(jì)劃負(fù)責(zé)，每個(gè)人的周計(jì)劃達(dá)成了，部門的月計(jì)劃就達(dá)成了，各個(gè)部門的月計(jì)劃達(dá)成了，公司整體的戰(zhàn)略目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。也就是說公司的執(zhí)行需要由中高層帶頭去做，對(duì)部門負(fù)責(zé)。執(zhí)行中每個(gè)人必須清晰自己的角色定位，處于什么層面，責(zé)權(quán)利分別是什么。所有人要清晰。

計(jì)劃做出來之后，需要對(duì)分解出來的計(jì)劃進(jìn)行檢查監(jiān)督，也就是做好過程管理。過程不檢查結(jié)果準(zhǔn)抓瞎。不要寄托于KPI的績效考核，績效考核屬于事后管理，事情發(fā)生后只能總結(jié)，分享，只能下一步改進(jìn)，無法對(duì)現(xiàn)有結(jié)果起到任何作用，因?yàn)槭虑橐呀?jīng)發(fā)生了。那么過程管控的GS，則是對(duì)過程進(jìn)行分解，進(jìn)行節(jié)點(diǎn)的管控，同樣目的是保證最終的結(jié)果實(shí)現(xiàn)。對(duì)于完不成計(jì)劃的同事，公司需要建立平臺(tái)進(jìn)行質(zhì)詢，這個(gè)平臺(tái)我們稱之為質(zhì)詢會(huì)。為了提高效率，必須建立質(zhì)詢會(huì)的相關(guān)規(guī)定和規(guī)范，以聚焦我們的思維和行為專注于戰(zhàn)略的執(zhí)行。事后需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的獎(jiǎng)懲并公布。同時(shí)進(jìn)入下一輪的循環(huán)。

此課程培訓(xùn)是從問題入手、采取訓(xùn)練的方式，讓大家多參與，多針對(duì)企業(yè)實(shí)際問題做作業(yè)，團(tuán)隊(duì)動(dòng)手梳理出公司的戰(zhàn)略，讓學(xué)員隊(duì)?wèi)?zhàn)略有更加清晰深入的認(rèn)識(shí)，讓大家對(duì)公司的戰(zhàn)略信以為真并且做到內(nèi)心的安寧。

第 一講：執(zhí)行原點(diǎn)    戰(zhàn)略重構(gòu)----認(rèn)知戰(zhàn)略，明確戰(zhàn)略

課程內(nèi)容：

一、企業(yè)轉(zhuǎn)型需要從個(gè)人執(zhí)行到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的跨越

二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行源于戰(zhàn)略，靠文化引導(dǎo)，用機(jī)制分解、讓團(tuán)隊(duì)承擔(dān)

三、關(guān)于戰(zhàn)略的兩個(gè)誤區(qū)：1.大公司才做戰(zhàn)略；2.戰(zhàn)略是老板的事情；

四、案例：北極熊與愛斯基摩人的故事；

五、制定戰(zhàn)略：由遠(yuǎn)及近、由虛到實(shí)、由模糊到清晰

六、“我有一個(gè)夢(mèng)想”訓(xùn)練；

七、企業(yè)愿景制定訓(xùn)練

八、使命的維度、標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練；

九、價(jià)值觀的制定原則與方法；

十、戰(zhàn)略目標(biāo)的5大關(guān)鍵指標(biāo)；

十一、形成年度、月度戰(zhàn)略重點(diǎn)

第二講：執(zhí)行文化推動(dòng)----營造執(zhí)行環(huán)境，給團(tuán)隊(duì)不得不執(zhí)行的理由

課程內(nèi)容：

一、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化的八榮八恥訓(xùn)練

二、執(zhí)行文化的兩大命脈：商業(yè)交換與結(jié)果思維

三、商業(yè)交換文化的本質(zhì)：拿人錢財(cái)，替人消災(zāi)

四、商業(yè)交換前提：獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)立堅(jiān)守原則

五、商業(yè)交換的要素：靠原則做事，拿結(jié)果交換

六、結(jié)果假象：職責(zé)不是結(jié)果、態(tài)度不是結(jié)果、任務(wù)不是結(jié)果

七、結(jié)果：有時(shí)間、有價(jià)值、能考核

八、結(jié)果思維訓(xùn)練：結(jié)果定義的確認(rèn)與辨析

九、做結(jié)果的原則、思維、方法；

十、客戶價(jià)值是衡量結(jié)果的關(guān)鍵要素

十一、執(zhí)行文化落地工具與方法

1.企業(yè)病毒法 ：病毒分類與具體操作流程

2.外包思維法 ：外包標(biāo)準(zhǔn)就是交換標(biāo)準(zhǔn)

3.職業(yè)算帳法：新員工的一封信及賬單

4.分享會(huì)工具 ：有主題、有主持、有嘉賓、有記錄、有總結(jié)

5.品牌積分法 ：定規(guī)則、勤公布

6.輪崗體驗(yàn)法 ：體驗(yàn)、感受、分享

7.感恩卡工具 ：感恩促和諧、和諧育成長

第三講：執(zhí)行機(jī)制建設(shè)----打造不依賴任何能人運(yùn)營體系  

課程內(nèi)容：

一、執(zhí)行機(jī)制是執(zhí)行文化的落地表現(xiàn)

二、建立機(jī)制的四種方法

三、文化管人，機(jī)制管事，文化管思想，機(jī)制管行為

四、人沒有好壞，關(guān)鍵看建立什么機(jī)制；

五、小和尚撞鐘的故事；

六、不依賴任何能人的5R執(zhí)行體系

R1：結(jié)果定義：結(jié)果一致，下屬主動(dòng)。管理的入口

R2：一對(duì)一責(zé)任：責(zé)任一對(duì)一，明確又清晰。把旁觀者變成當(dāng)事人

R3：過程檢查：不檢查等于不關(guān)注等于不用做。沒有人做你希望的，只會(huì)做你檢查的

R4：即時(shí)激勵(lì)：好報(bào)才有好人。激勵(lì)的關(guān)鍵是即時(shí)，并且要放大成集體記憶

R5：改進(jìn)復(fù)制：總結(jié)與沉淀與企業(yè)最寶貴的財(cái)富。不做流程，難有收成

七、大5R與小5R講解

八、建立機(jī)制的方法

九、戰(zhàn)略重點(diǎn)的維度與分解

十、基于戰(zhàn)略重點(diǎn)的計(jì)劃管理

十一、月計(jì)劃格式講解；

十二、月計(jì)劃常見問題講解：

十三、YCYA講解

十四、YCYA模擬訓(xùn)練；

十五、計(jì)劃管理體系的警察：質(zhì)詢會(huì)；

十六、質(zhì)詢會(huì)的關(guān)鍵話術(shù)（標(biāo)準(zhǔn)化）；

十七、總裁、高管質(zhì)詢注意事項(xiàng)；

十八、質(zhì)詢會(huì)模擬演練；

第四講：執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)-------找到執(zhí)行人才、打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

課程內(nèi)容：

十、企業(yè)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵：找到執(zhí)行人才，打造執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；

二、選用育留的注意事項(xiàng)

三、執(zhí)行人才的共同點(diǎn)：**責(zé)任

四、執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)：信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、永不言??；

五、執(zhí)行人才做事態(tài)度：認(rèn)真第一、聰明第二

六、執(zhí)行人才的執(zhí)行原則：結(jié)果提前、自我退后；鎖定目標(biāo)、專注重復(fù)；

七、執(zhí)行人才的執(zhí)行戰(zhàn)略：事前，決心第一，成敗第二；

事中，速度第一，完美第二；

事后，結(jié)果第一，理由第二；

五、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)打造的猴子管理法

八、下屬拋猴子的四大絕招：起手式、雄辯式、障眼式、馬屁式

九、管理猴子的六脈神劍：歸宿視角 、員工視角、溝通視角、上級(jí)視角、價(jià)值視角、快樂視角

十、戰(zhàn)略與執(zhí)行溝通互動(dòng)訓(xùn)練

備注：本次培訓(xùn)以訓(xùn)練為主，訓(xùn)練與講授的比例為1:1