結(jié)構(gòu)化寫作培訓課程
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-07-12
寫作能力對個人來說,是一種能否高效傳播自己想法和思維的能力、不管是商業(yè)還是工作中都有著舉足輕重的價值。但是在實際表現(xiàn)中,我們發(fā)現(xiàn)寫作者經(jīng)常會出現(xiàn)邏輯混亂、沉悶枯燥、表現(xiàn)不當?shù)雀鞣N問題,導致收信人者會對寫作者個人價值、項目價值甚至所在企業(yè)價值大打折扣。本課程會從認知、內(nèi)容準備三核心、流程設(shè)計六模塊、故事金句視覺三技術(shù)、幫助學員綜合提升寫作能力。
寫作能力對個人來說,是一種能否高效傳播自己想法和思維的能力、不管是商業(yè)還是工作中都有著舉足輕重的價值。但是在實際表現(xiàn)中,我們發(fā)現(xiàn)寫作者經(jīng)常會出現(xiàn)邏輯混亂、沉悶枯燥、表現(xiàn)不當?shù)雀鞣N問題,導致收信人者會對寫作者個人價值、項目價值甚至所在企業(yè)價值大打折扣。本課程會從認知、內(nèi)容準備三核心、流程設(shè)計六模塊、故事金句視覺三技術(shù)、幫助學員綜合提升寫作能力。
公文寫作培訓課程介紹
公文寫作培訓內(nèi)容
一、編-內(nèi)容的梳理和編排
1、內(nèi)容準備
1)結(jié)果-心中時刻有目標
2)鏈接-緊盯需求找共鳴
3)觀點-提煉要點支撐鏈接
(案例分析:一次演講)
(視頻教學:《華爾街之狼》)
(小組討論:緊盯需求的公司介紹以及個人介紹)
(隨堂測驗:編寫《寫作大綱》)
2、流程設(shè)計
1)開場-拉通認知的開頭操作
2)主體-**順暢的敘述結(jié)構(gòu)
4)總結(jié)-號召行動的強調(diào)結(jié)果
5)收尾-余味悠長的提煉升華
(案例分析:會議時間安排)
(視聽教學:跟隨電影學開場)
(隨堂測驗:《寫作大綱》的邏輯梳理)
三、導-技術(shù)的發(fā)揮和掌控
1、故事
1)故事-刻在DNA的本能
2)好故事的雙核心
3)好故事的三要素
4)打通五感的沉浸式描繪
2、金句
1)A就是B
2)不是A而是B
3)AB,BA
4)感官格式
5)引用改編
3、視覺
1)增強展示效果的三大原則
2)讓文本會說話
3)讓數(shù)字會發(fā)言
4)讓展示更流暢
(案例分析:《羅永浩演講》ppt)
(小組討論:好故事的要素)
(隨堂演練:PPT分鏡腳本的使用)
公文寫作培訓師推薦
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閻夏林
閻夏林老師曾在政府及大型企業(yè)任職,長期從事公文寫作與處理工作,撰寫過條例、通知、報告、制度、通報、方案、通告、決定、決議、會議紀要、預(yù)案等重要文件,多次為領(lǐng)導起草“講話稿”...
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郝楠
軍隊副團職轉(zhuǎn)業(yè)干部,18年深耕軍地公文寫作,累計起草領(lǐng)導講話、工作匯報、言論、交流發(fā)言、工作總結(jié)、工作信息、經(jīng)驗做法等各類文字材料1000余份,在主流報刊媒體刊發(fā)新聞作品300余篇...
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潘知遠
曾任哈爾濱國大公考培訓學校 | 校長,有十五年的政府從業(yè)生涯,長期從事一線行政工作,積累了扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的工作經(jīng)驗,擅長公文寫作、結(jié)構(gòu)化思維、工作計劃與總結(jié)、申論...
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