2024講師授課技巧培訓(xùn)

在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)中，好的培訓(xùn)不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師本人對(duì)內(nèi)容的專精程度，更重要的是在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員，把課程內(nèi)容完美、生動(dòng)、有趣的呈現(xiàn)出來，避免發(fā)生“老師臺(tái)上講，學(xué)員無興趣”的局面。

內(nèi)訓(xùn)師不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，在課程上犯了培訓(xùn)的禁忌而不自知，不懂培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)操作流程，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出。所以只有掌握專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧、控場(chǎng)能力和授課方法，才能讓學(xué)員從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，才能讓課堂呈現(xiàn)更精彩，讓培訓(xùn)效果事半功倍。

一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知

1、角色認(rèn)知

2、學(xué)“元”認(rèn)知

3、學(xué)習(xí)認(rèn)知

4、目標(biāo)認(rèn)知

案例分析：魚牛童話

課堂練習(xí)：判斷哪些做法錯(cuò)誤、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)討論。

二、培訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)塑造

1. 握麥-“底部折移翻展貼“

2. 風(fēng)范-“手眼身心步聽說”

3. 黃金范

4. 舞臺(tái)范

5. 練示范

案例：《7 38 55定律》、《手勢(shì)操》

訓(xùn)練：握麥訓(xùn)練、手勢(shì)操訓(xùn)練、舞臺(tái)交接訓(xùn)練。

三、克服上臺(tái)緊張感

1. 緊張的原因

2. 不要怕

3. 不要臉

4. 不要懶

課堂練習(xí)：克服恐懼訓(xùn)練

四、語言表達(dá)的呈現(xiàn)

1、 表達(dá)分類條理

2、 數(shù)字邏輯條理

3、 正反邏輯條理

4、 空間邏輯條理

5、 感性畫面條理

6、 畫面條理練習(xí)：設(shè)計(jì)一段畫面感語言

案例分析：《答記者問》《視覺感》。

課堂練習(xí)：即興演講訓(xùn)練，畫面感訓(xùn)練。

五、課程開場(chǎng)導(dǎo)入式

1. 懸念式

2. 道具式

3. 游戲式

4. 臨場(chǎng)式

5. 數(shù)據(jù)式

6. 故事式

7. 講師自我介紹

案例分析：《尚書懸念開場(chǎng)》、《夾鼻子游戲》。

課堂練習(xí)：課程開場(chǎng)訓(xùn)練。

六、課程設(shè)計(jì)教學(xué)法

1. 勾講練習(xí)法

2. 視頻教學(xué)法

3. 游戲教學(xué)法

4. 現(xiàn)場(chǎng)演繹法

5. 學(xué)員點(diǎn)評(píng)法

案例分析：《課程視頻導(dǎo)入》。

課堂練習(xí)：任選一個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。

七、課程的控場(chǎng)技巧

1. 互動(dòng)控場(chǎng)

2. 掌聲控場(chǎng)

3. 變講為問

4. 約法三章

案例分析：《互動(dòng)體驗(yàn)》

課堂練習(xí)：控場(chǎng)練習(xí)

八、課程的結(jié)尾技巧

1. 一字

2. 一句

3. 一模

4. **學(xué)**結(jié)

課堂練習(xí)：**學(xué)**結(jié)練習(xí)

九、成為優(yōu)秀培訓(xùn)師

1. 風(fēng)采與展現(xiàn)——現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練篇

2. 回顧與總結(jié)——比賽競(jìng)爭(zhēng)實(shí)戰(zhàn)篇