經(jīng)驗(yàn)提煉技巧培訓(xùn)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-09-27
但在實(shí)際操作過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)很多經(jīng)驗(yàn)萃取或案例開(kāi)發(fā)人員常出現(xiàn)以下問(wèn)題: 萃取目標(biāo)不統(tǒng)一,沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或有效方法識(shí)別內(nèi)部關(guān)鍵、核心人員; 萃取方向不確定,對(duì)于核心業(yè)務(wù)、核心項(xiàng)目、核心能力界定不一致
但在實(shí)際操作過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)很多經(jīng)驗(yàn)萃取或案例開(kāi)發(fā)人員常出現(xiàn)以下問(wèn)題:
萃取目標(biāo)不統(tǒng)一,沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或有效方法識(shí)別內(nèi)部關(guān)鍵、核心人員;
萃取方向不確定,對(duì)于核心業(yè)務(wù)、核心項(xiàng)目、核心能力界定不一致;
萃取方法不掌握,更多關(guān)注于案例事件本身,從而忽略背后可復(fù)制性;
萃取內(nèi)容不清晰;很多方法、技巧仍然停留于知識(shí)層面,而非經(jīng)驗(yàn)層面
提煉呈現(xiàn)不友好,開(kāi)發(fā)案例繁復(fù)啰嗦,經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)性較低,不符合學(xué)習(xí)要求;
案例應(yīng)用不全面,對(duì)于案例應(yīng)用認(rèn)知度較低,教學(xué)手段過(guò)于單一、甚至無(wú)效;
本課程利用思維工具、開(kāi)發(fā)工具等多種系統(tǒng)工具,幫助企業(yè)促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)沉淀與傳承的同時(shí),也讓學(xué)員自身掌握一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤的思維、方法和習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)內(nèi)容
第 一 講:認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
一、值得重視的企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)
1. 什么是經(jīng)驗(yàn)
1)企業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)定義
2)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)的類型及特性
2. 經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
案例:1萬(wàn)美元的錘子
1)為什么經(jīng)驗(yàn)需要被萃取
2)經(jīng)驗(yàn)萃取的四維價(jià)值論
3. 經(jīng)驗(yàn)的形成
思考:為什么不觸碰鐵絲網(wǎng)
1)經(jīng)驗(yàn)形成的兩條途徑
二、經(jīng)驗(yàn)萃取的理論思考
1. 梳理清晰的萃取思路
案例:理工男的婚姻夢(mèng)
1)以終為始,經(jīng)驗(yàn)萃取的金字塔原理
試一試:金字塔原理的應(yīng)用
2)經(jīng)驗(yàn)需求燈塔
3)抽象四維和具象四維
4)經(jīng)驗(yàn)萃取的線索
第二講:經(jīng)驗(yàn)提煉技術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
一、情景重現(xiàn)
1. 經(jīng)驗(yàn)情景的三個(gè)維度
1)知識(shí)點(diǎn)
2)案例方法
3)應(yīng)用工具表單
2. 情景重現(xiàn)的方法
試一試:打掃房間
1)拆分工作流
2)大腦情景的特性
3)情景提取的四個(gè)原則
工具:工作流拆分表
二、追溯細(xì)節(jié)
案例:啤酒鴨的制作
1. 新手面前都是“坑”
1)難點(diǎn)
2)易錯(cuò)點(diǎn)
3)誤區(qū)點(diǎn)
4)易忽略點(diǎn)
工具:工作流細(xì)節(jié)分析表
2. 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
1)字詞優(yōu)先效應(yīng)
2)客體優(yōu)先效應(yīng)
3)構(gòu)型優(yōu)先效應(yīng)
案例:?jiǎn)挝唤Y(jié)算卡
試一試:參照啤酒鴨的案例,列出單位結(jié)算卡的工作流細(xì)節(jié)分析表
3. 追溯細(xì)節(jié)的方法及流程
1)找共性
2)看差異
3)挖實(shí)質(zhì)
4)塑模型
試一試:向?qū)з?gòu)阿姨學(xué)習(xí)
三、構(gòu)建模型
1. 口訣化模型
1)明確格式
2)明確維度
3)明確場(chǎng)景
4)明確經(jīng)驗(yàn)
案例:重復(fù)交錢
2. 工具/表單化模型
練習(xí):口訣化模型
3. 案例式模型
第三講:經(jīng)驗(yàn)案例編寫(xiě)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
一、案例式模型的定義
分析:案例VS舉例
1. 小心案例陷阱
2. 案例的類型
1)大小
2)方向
3)用途
3. 案例的確切定義
4. 案例的四個(gè)要素
1)問(wèn)題
2)真實(shí)
3)典型
4)機(jī)會(huì)
二、如何設(shè)計(jì)一個(gè)有價(jià)值的案例式模型
1. 有效案例的基本結(jié)構(gòu)
1)標(biāo)題
2)摘要
3)正文
4)附錄
2. 案例“標(biāo)題黨”
1)標(biāo)題撰寫(xiě)的五種類型
3. 如何編寫(xiě)案例正文
工具:案例金字塔
1)案例描述
a背景
b事件
c問(wèn)題/難點(diǎn)
d分析與解決過(guò)程
e案例描述的程度確認(rèn)(5W1H)
f突出問(wèn)題及難點(diǎn)
g完整呈現(xiàn)事件分析及解決過(guò)程
2)啟示與反思
4. 摘要與附錄
1)摘要的七要素
案例:案例摘要
工具:摘要編寫(xiě)模板(正負(fù)面摘要模板)
試一試:根據(jù)模板寫(xiě)摘要
2)附錄
三、如何把陳述性案例改成教學(xué)型案例
1. 陳述性案例與教學(xué)型案例的區(qū)別
1)定義
2)陳述性案例與教學(xué)型案例的優(yōu)缺點(diǎn)分析
2. 教學(xué)型案例的基本結(jié)構(gòu)
1)描述案例
2)拋出問(wèn)題
3. 教學(xué)型案例編寫(xiě)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1)沖突
2)聚焦
案例:如何處理老年客戶糾紛
試一試:編寫(xiě)教學(xué)型案例
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經(jīng)驗(yàn)萃取講師-羅黎帆
總經(jīng)理出身的經(jīng)驗(yàn)萃取講師,曾任士研傳媒北京分公司總經(jīng)理,高露潔高級(jí)銷售經(jīng)理、深圳市場(chǎng)負(fù)責(zé)人,兼具豐富的領(lǐng)導(dǎo)崗位管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)崗位經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)崗位經(jīng)驗(yàn)、深度咨詢經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),寶馬、58同城、立邦、范德蘭德、聯(lián)合技術(shù)UTC等多家企業(yè)“經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承項(xiàng)目”常年顧問(wèn)...
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企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化賦能導(dǎo)師-徐伯達(dá)
企業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化賦能導(dǎo)師,企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)管理導(dǎo)師,微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)師,專注企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)培養(yǎng),有11年企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn),曾任:平安惠普/卡門服飾公司/卡賓集團(tuán) 內(nèi)訓(xùn)師/培訓(xùn)經(jīng)理,實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富...
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