勝任力六個維度培訓直播課
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2020-08-12
勝任力模型構建及應用培訓導讀蕞近,有很多HR的小伙伴兒們都在討論“崗位勝任力”的問題,那么到底什么是崗位勝任力呢?崗位勝任力能力素質模型則通常被定義為擔任某一特定的任務角色,所需要具備的能力素質的總和
勝任力模型構建及應用培訓導讀
蕞近,有很多HR的小伙伴兒們都在討論“崗位勝任力”的問題,那么到底什么是崗位勝任力呢?
崗位勝任力能力素質模型則通常被定義為擔任某一特定的任務角色,所需要具備的能力素質的總和。崗位勝任力的能力素質具有較強的績效相關性,可以預估員工未來的工作成績;又因其在特定的工作場景中產(chǎn)生,因此具有較高的靈活性;同時,勝任力較強的區(qū)分性,可以幫助清晰地區(qū)分出高績效員工和普通員工。
那么HR掌握了勝任力模型之后,如何運用到人才篩選的過程中呢?如何設計出科學的勝任力模型?諾達**提供專業(yè)的人力資源講師為您分析解決此類問題:
勝任力模型構建及應用培訓目標
1、本課程幫助學員全面了解勝任力模型的基本概念及結構;
2、學習勝任力模型的常用基本步驟;
3、掌握基于崗位的勝任力模型建模步驟;
4、讓學員能夠活學活用,將勝任力模型科學的運用達到人力資源管理系統(tǒng)中。
課程要素
勝任力模型構建及應用培訓課程大綱
第 一單元:認識勝任力模型
一、什么是勝任力
二、勝任力的基本分類
核心勝任力
一般勝任力
專業(yè)勝任力
三、勝任力識別的三個層面
知識
技能/能力
職業(yè)素養(yǎng)
四、勝任力的優(yōu)化
員工勝任素質
崗位勝任特征
組織環(huán)境特征
五、什么是勝任力模型?
六、勝任力模型的三大作用
將人力資源戰(zhàn)略和公司整體戰(zhàn)略緊密結合
作為基礎建設支持人力資源管理業(yè)務
明確定義各個層次的行為表現(xiàn),并提供統(tǒng)一的衡量標準
第二單元:勝任力模型的建立
一、明確戰(zhàn)略目標
繪制戰(zhàn)略分解地圖
勝任力模型與BSC平衡記分卡
實操演練:戰(zhàn)略目標分解
二、確定目標崗位
識別關鍵價值崗位
崗位價值的三種類型
實操演練:確定目標崗位
三、界定績優(yōu)標準
完善的考核體系是界定績優(yōu)標準的基礎
績效的三個標準:優(yōu)秀、一般、較差
實操演練:界定某崗位優(yōu)秀績效的行為特征
四、選取樣本組
樣本選擇的方式與數(shù)量
五、收集、整理數(shù)據(jù)信息
1、行為事件訪談法
2、專家數(shù)據(jù)庫
3、問卷調查法
六、定義崗位勝任力
數(shù)據(jù)分析
發(fā)現(xiàn)差異
規(guī)范定義
七、劃分勝任力等級
劃分等級
分級描述
八、構建勝任力模型
評估與匹配
構建模型
第三單元:勝任力的評價
一、勝任力評價的基本方法
二、系統(tǒng)測試
知識測試
霍蘭德職業(yè)測試
實操演練:霍蘭德六型測試與分析
心理測試
價值觀測試
技能評級
三、情景模擬
結構化面談
公文筐測試
無領導小組討論
四、績效結果
KPI考評結果
KPA考評結果
360度評價結果
五、不同職級的測評方法的注意事項
第四單元:勝任力模型的具體應用
一、在招聘錄用中的應用
工作分析
案例分析:A公司的人才甄選方案
基于勝任力模型的面試題庫設計
二、在員工培訓中的應用
培訓開發(fā)的起點
案例分析:某公司的培訓開發(fā)
實操演練:員工成長地圖設計
三、在績效考核中的應用
績效改進的目的是什么?
績效管理中的能力、行為、結果
案例分析:某公司的績效考核內容
四、在薪酬管理中的應用
3P1M付薪原則
建立薪酬與能力水平的聯(lián)系
案例分析:某公司的薪酬等級
五、在員工發(fā)展中的應用
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?
五級雙通道理論
職業(yè)勝任力與興趣、價值的關系
實操演練:能力發(fā)展平衡輪
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企業(yè)客戶評價
在人才招聘過程中,HR會運用到很多測評的工具,本次學習勝任力模型的課程,讓我全面的掌握了關于勝任力模型的設計及流程,以及工具運用的利弊,讓我能夠更精準的評估人才。
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諾達**介紹
諾達**創(chuàng)辦于2006年,總部設立在深圳,是一家專注于為企業(yè)提供金字塔結構化思維培訓方案定制的服務商。目前業(yè)務范圍已遍布全國各個省市,成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過15年的發(fā)展與沉淀,現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師,涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務、財務管理、采購物流、項目管理及國學智慧12個領域的品牌課程,幫助企業(yè)學員學有所成,學有所用,為企業(yè)發(fā)展提供源動力。
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