情境領(lǐng)導(dǎo)模型培訓(xùn)機構(gòu)哪家好

情境領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)今最系統(tǒng)、**，同樣也是最實用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)幫助管理者實現(xiàn)從老板、評估者、法官和批評家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊長、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨立承擔(dān)工作的愿望，同時愿意把個人的發(fā)展和組織的目標(biāo)聯(lián)系在一起的人們，情境領(lǐng)導(dǎo)將幫助他們成長。運用情境領(lǐng)導(dǎo)的方法，可以大大提高管理者與員工之間關(guān)于業(yè)績和發(fā)展的交流頻率和溝通質(zhì)量。

1、可以幫助您針對不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進和強化您的領(lǐng)導(dǎo)技能

2、學(xué)會準(zhǔn)確判斷下屬的能力和意愿，有效運用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能

3、提高您和團隊的總體績效，讓您和您的團隊一起成長

4、下屬感覺被充分信任和授權(quán)，增加下屬對您的滿意度

5、掌握宏觀思考問題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險

6、如何運用權(quán)力與權(quán)術(shù)，塑造領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

7、掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的系統(tǒng)思維方法與百分百落地實施的管理工具

第一單元：早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究

1、道格拉斯的X理論和Y理論

2、早期的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)研究---素質(zhì)論

3、早期的領(lǐng)導(dǎo)行為研究---行為論

4、案例：為什么有些外企的職業(yè)經(jīng)理人到國企（或者民企）就不行？

5、民主與獨裁的利弊

6、傳統(tǒng)的國學(xué)管理思想

7、員工每天上班到達拿出多少精力用在工作中

8、影響員工績效的兩個因素---群體行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

9、情境領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)行為對員工的具體影響，從而改變員工的工作表現(xiàn)與績效

第二單元領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1、管理的意義

2、企業(yè)管理控制分屬三個區(qū)域

3、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)

4、彼得.杜拉克對管理的觀點

5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

6、重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會有哪些危害

7、重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理”的行為，會有哪些危害

8、成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點

第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者如何判定員工的工作能力和意愿

1、工作行為與關(guān)系行為

2、員工接受任務(wù)的心理準(zhǔn)備度評價維度（能力、意愿）

3、員工接受工作的準(zhǔn)備度分析

4、視頻案例：準(zhǔn)備度判定

5、員工四種工作準(zhǔn)備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿

6、四種工作準(zhǔn)備度的員工有哪些行為表現(xiàn)

7、實戰(zhàn)演練

第四單元：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式

1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

2、工作行為與關(guān)系行為的分析

3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：告知式S1、推銷式S2、參與式S3、授權(quán)式S4分析

4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)分析

5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境錄像分析

6、7種實施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力基礎(chǔ)

7、權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

8、實施領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟

9、領(lǐng)導(dǎo)游戲：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團隊部屬期望的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

10、案例研討：10個情境案例選擇與研討

11、如果錯用了領(lǐng)導(dǎo)行為，對下屬會造成哪些危害

12、小組研討：12種錯用領(lǐng)導(dǎo)行為改進建議

第五單元領(lǐng)導(dǎo)者影響力的產(chǎn)生

1、影響力產(chǎn)生的2種方式

2、領(lǐng)導(dǎo)的三度影響力（原則型、功利型、強制型）

3、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的關(guān)系

4、情境領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力的運用

5、權(quán)力的作用在于“隱而不發(fā)”，而不是拿它來實際運用

6、如何針對不同的員工實施不同的權(quán)力

7、權(quán)術(shù)的7種策略

8、管理者影響上級與影響員工的權(quán)術(shù)運用

9、實施影響力的方式

10、案例;如何運用權(quán)術(shù)處理上下級關(guān)系

第六單元領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維

1、什么是系統(tǒng)思維，科學(xué)家錢學(xué)森創(chuàng)造系統(tǒng)思維的意義

2、系統(tǒng)思維的三個特征：整體性、宏觀性、結(jié)構(gòu)性

3、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個整體

4、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個有層次的整體

5、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個開放的整體

6、系統(tǒng)思維要把企業(yè)看成是一個動態(tài)的整體

7、系統(tǒng)思維要把企業(yè)的各項活動看成是一個整體

8、系統(tǒng)思維要全方位、多角度地把企業(yè)看成系統(tǒng)

9、系統(tǒng)思維的八大法則（整體、大局、長遠、要素、聯(lián)系、結(jié)構(gòu)、層次、系統(tǒng))

10、如何運用系統(tǒng)思維考慮問題、分析解決問題

11、案例：張總給管理層加薪的思考

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什么是領(lǐng)導(dǎo)？課程一開始，老師就拋出了這個看似簡單卻又值得深入思考的問題，大家紛紛發(fā)表自己的見解，眾說紛紜，但老師沒有直接的給出答案，而是通過兩個真實案例帶領(lǐng)大家自己體會什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要具備什么樣的能力。為什么一些人永遠當(dāng)不了領(lǐng)導(dǎo)？因為他不具備領(lǐng)導(dǎo)力。這次培訓(xùn)讓我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更明確的認(rèn)識和更透徹的理解。同時也明白了怎么提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。