【企業(yè)為什么學(xué)習(xí)MTP管理課程】

1、企業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的管理思考：

企業(yè)決策層的格局與魄力，奠定了公司發(fā)展初期的基礎(chǔ)。然而，如何尋求科學(xué)、可控的方法與指導(dǎo)策略來(lái)完成公司更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?仍需本著務(wù)實(shí)原則，面對(duì)事實(shí)，從基礎(chǔ)做起，方能馳航藍(lán)海!廣州mtp培訓(xùn)課程

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，奮斗在生產(chǎn)/營(yíng)運(yùn)前線的中基層管理干部們，在剛進(jìn)入公司工作時(shí)都勁頭十足，有著拼搏的進(jìn)取心和上進(jìn)心。但一段時(shí)間后，或是業(yè)務(wù)量和工作強(qiáng)度的增加，或是業(yè)務(wù)活動(dòng)的多變和繁瑣性，亦或其他客觀原因漸漸消磨掉了熱情和積極性。于是開(kāi)始有人無(wú)精打采無(wú)所適從，感覺(jué)迷茫和沮喪。尤其是由業(yè)務(wù)/技術(shù)能手向管層理轉(zhuǎn)型時(shí)，更是嚴(yán)重影響工作效率及組織效能。

我們一直在尋找成果產(chǎn)出大優(yōu)化的答案。試圖從團(tuán)隊(duì)機(jī)制入手，從系統(tǒng)流程入手，從崗位能力入手……可似乎，總難找到一條立竿見(jiàn)影的管理成效之路。那到底有沒(méi) 有一種方法，可以讓我們有恃無(wú)恐，穩(wěn)健前行?

本課程的方向與目標(biāo)聚焦于中基層管理如何系統(tǒng)性的認(rèn)知與發(fā)揮自身角色價(jià)值，學(xué)會(huì)隨境而變的動(dòng)態(tài)管理思維，以及舉一反三的行為管理能力。

2、企業(yè)高層的痛苦與糾結(jié)：

確信可以實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略意圖，因?yàn)椤把I疲軟”卻只得一拖再拖，甚至泡湯；

良好的市場(chǎng)環(huán)境(機(jī)遇)下，想要大張旗鼓拉開(kāi)陣勢(shì)，卻發(fā)現(xiàn)帳中少良將；

團(tuán)隊(duì)始終都處在一個(gè)不成熟的階段，總感覺(jué)自己的經(jīng)營(yíng)結(jié)果不受策略控制；

高層團(tuán)隊(duì)美好的愿景與經(jīng)營(yíng)構(gòu)思，在更多時(shí)候都變成了自導(dǎo)自演的獨(dú)角戲；

自己有著強(qiáng)烈的意向與執(zhí)行力量，但一旦到了下面就會(huì)顯得有些綿軟無(wú)力；

中層經(jīng)理帶領(lǐng)的隊(duì)伍，離自己心中想要的企業(yè)形象與員工氣質(zhì)有較大距離；

感覺(jué)自己的干部責(zé)任感與使命感及目標(biāo)感不是很強(qiáng)，打工意味還比較明顯；

很渴望自己能擁有一支指哪打哪、高獨(dú)立性、高責(zé)任感、高戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)隊(duì)；

以上問(wèn)題，確有很多因行業(yè)屬性公司特性所導(dǎo)致，但若能將復(fù)雜問(wèn)題從系統(tǒng)管理的角度進(jìn)行分析，便可以更加淡定從容的面對(duì)，更簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)和解決。這是管理知識(shí)系統(tǒng)化掌握的價(jià)值體現(xiàn)。

3、管理干部的困惑：

非科班出身，經(jīng)過(guò)些培訓(xùn)但總感覺(jué)所學(xué)東西比較零碎雜亂無(wú)章；

在實(shí)際管理工作中積累了一點(diǎn)自己經(jīng)驗(yàn)，但總感覺(jué)不夠科學(xué)，到現(xiàn)在為止，尚不清楚出色管理者應(yīng)需具備的關(guān)鍵能力與素質(zhì)；

并不是十分清楚自己的關(guān)鍵任務(wù)有哪些，自身能力素質(zhì)如何；

做好自己的事容易，帶人做事很辛苦，急起來(lái)還不如自己來(lái)；

知道執(zhí)行力的重要性，可總感覺(jué)自己被許多事纏著放不開(kāi)來(lái)；

公司目標(biāo)下去了，但如何有效可控的去達(dá)成，沒(méi)有好的招術(shù)；

拿捏不好管理的制度，軟起來(lái)像老好人，太硬了又會(huì)傷著人；

現(xiàn)在的新生代90后很難理解和溝通，有問(wèn)題喜歡去回避；

溝通中容易出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是與其他部門在協(xié)作時(shí)，老出異常；

部門員工穩(wěn)定性不高，自己費(fèi)了九牛二虎之力建設(shè)不好團(tuán)隊(duì)；

對(duì)于問(wèn)題員工沒(méi)有更好的辦法管理，不懂得去理解管理情境；

希望多幫員工爭(zhēng)取薪酬、福利的增長(zhǎng)，忽略了員工的歸屬感；

很渴望自己學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，來(lái)幫助自己更好的管理；

很渴望自己能通過(guò)自身的修煉提升自己的人格魅力與領(lǐng)導(dǎo)力。

【MTP中高層管理培訓(xùn)收獲有哪些?】

讓中層管理人員

1.懂得中層管理的角色定位

2.掌握系統(tǒng)思考能力，對(duì)部門工作懂得如何策劃鋪排，有條不紊地開(kāi)展

3.提升上下級(jí)和各部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力

4.學(xué)會(huì)組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，合理利用本部門的人力資源，優(yōu)化配置

5.提高目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、執(zhí)行、控制等管理能力，從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率

6.提高培育員工的能力，讓團(tuán)隊(duì)人盡其才，物盡其用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源

7.提升激勵(lì)員工的能力，讓員工和管理者一起動(dòng)起來(lái)，打造自動(dòng)自發(fā)的團(tuán)隊(duì)

【課程受眾】：高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部

【課程時(shí)間】：2-3天

【授課方式】：案例體驗(yàn)+實(shí)戰(zhàn)方法+錄像觀賞+角色扮演+提問(wèn)互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)

【授課特色】：氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，自由問(wèn)答解決實(shí)際困惑

【差異化優(yōu)勢(shì)】：

	一般的管理課程	本管理課程
調(diào)研方面	僅采用問(wèn)卷調(diào)研，或僅聽(tīng)HR的表述，或不調(diào)研	采取兩個(gè)步驟（先問(wèn)卷調(diào)研，后電話訪談），三個(gè)層次的調(diào)研（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表），全方位摸 準(zhǔn)客戶需求
內(nèi)容方面	只給零散的方法，或者只談理論	既有實(shí)用技能方法，也有背后的原理，讓學(xué)員知其然也知其所以然
講授方面	直接講道理給學(xué)員，填鴨式，學(xué)員被動(dòng)接受	更多地是啟發(fā)式，教練式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，印象深刻
案例方面	用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現(xiàn)實(shí)	全部用目前企業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題做案例，讓學(xué)員如身臨其境，有利于課后在企業(yè)中解決類似問(wèn)題
培訓(xùn)焦點(diǎn)	只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo)	不僅講實(shí)用方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的正確的思維方式，這樣讓學(xué)員學(xué)到“根”
點(diǎn)評(píng)方面	只點(diǎn)評(píng)學(xué)員行為方面的問(wèn)題，讓學(xué)員只看到自己的缺點(diǎn)，而沒(méi)看到盲點(diǎn)。	老師運(yùn)用教練技術(shù)的精髓對(duì)學(xué)員的發(fā)言和表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，句句到位，直指人心，讓學(xué)員看到自己的盲點(diǎn)，讓學(xué)員看到自己一貫以來(lái)的模式是否有問(wèn)題，這樣讓學(xué)員受益終生
課后支持	只對(duì)課程現(xiàn)場(chǎng)做反饋調(diào)查。	課后給企業(yè)做綜合評(píng)價(jià)和建議，并支持企業(yè)做培訓(xùn)后的行動(dòng)改善計(jì)劃，讓培訓(xùn)真正落地

【課程大綱】：

第 一部分：優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認(rèn)知-幫你實(shí)現(xiàn)管理者的心理定位

第二部分：管理者的應(yīng)具備的心態(tài)---正面積極與主動(dòng)負(fù)責(zé)是管理者最重要的兩個(gè)心態(tài)

第三部分：管理者的管理技能

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升—讓管理者擁有影響力，帶出一個(gè)有凝聚力戰(zhàn)斗力的精英團(tuán)隊(duì)

注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

諾達(dá)**中高層系統(tǒng)培訓(xùn)課程講師

各位導(dǎo)師都有著多年實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 所負(fù)責(zé)著億級(jí)產(chǎn)品項(xiàng)目 真正的培訓(xùn)界的實(shí)戰(zhàn)專家

【諾達(dá)**介紹】：劉成熙

臺(tái)灣知名管理培訓(xùn)講師

劉成熙個(gè)人簡(jiǎn)介

劉成熙，兩岸三地知名實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)講師，清華大學(xué)長(zhǎng)春總裁班客座教授，北京交通大學(xué)汽車營(yíng)銷EMBA班特聘講師。上海交通大學(xué)及華北電力大學(xué)研修班特邀授課講師，清華大學(xué)深圳研究院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院授課講師，眾多銀行證券等金融機(jī)構(gòu)特聘講師。

劉成熙老師曾是臺(tái)灣知名律師，擁有8年的律師生涯和7年的高管實(shí)戰(zhàn)管理(戰(zhàn)略及市場(chǎng)，以及人力資源)，9年管理咨詢與培訓(xùn)功底，全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點(diǎn)(國(guó)企、私企、中資、外資企業(yè))的全部營(yíng)運(yùn)，以國(guó)際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路，透過(guò)突破習(xí)慣領(lǐng)域，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法;讓學(xué)員成功突破心智模式，讓學(xué)員產(chǎn)生行動(dòng)帶領(lǐng)企業(yè)再創(chuàng)佳績(jī))。專注行業(yè)銀行，電力，新能源新材料，裝備制造業(yè)等。

經(jīng)歷：臺(tái)灣大英法律事務(wù)所所長(zhǎng);歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國(guó)際電子有限公司CEO;春達(dá)國(guó)際股份有限公司總經(jīng)理;臺(tái)灣麥金士企管顧問(wèn)股份有限公司執(zhí)行副總;廣東龍邦物流有限公司執(zhí)行總經(jīng)理兼華北區(qū)總經(jīng)理;深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司CEO。

授課方式：啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問(wèn)案例開(kāi)放式與您分享。

授課風(fēng)格：透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)**愉快;講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析;授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合。

劉成熙培訓(xùn)課程

[內(nèi)訓(xùn)課]管理者成長(zhǎng)地圖—無(wú)邊界管理與群策群力

[內(nèi)訓(xùn)課]臺(tái)灣劉成熙老師-精品課程-new互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新與客戶關(guān)系維護(hù)(2天)

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劉成熙服務(wù)客戶

特大國(guó)企及事業(yè)單位：中國(guó)海洋石油股份公司/深圳計(jì)量質(zhì)量檢測(cè)研究院/南車集團(tuán)/鐵道部團(tuán)中央/深圳團(tuán)市委/深圳市龍崗區(qū)政府/中國(guó)航天集團(tuán)/中國(guó)紡織集團(tuán)…

銀行金融系統(tǒng)：中國(guó)平安銀行(深圳)/招商銀行深圳/建設(shè)銀行(廣州/昆明)/ 中國(guó)工商銀行(佛山分行/順德分行)/ 深圳發(fā)展銀行總行及各地分行/廣發(fā)銀行總行…

汽車行業(yè)：東南汽車/上海一汽集團(tuán)/上海通用汽車/上海通用汽車金融有限公司/長(zhǎng)春一汽集團(tuán)/云頂汽車部件股份有限公司/三一車身有限公司/北汽福田營(yíng)銷公司/一汽大眾/宇通客車…

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