鄭州 康語(yǔ)
言語(yǔ)社交找康語(yǔ)，康語(yǔ)專注兒童發(fā)育障礙
在線咨詢鄭州三歲孩子認(rèn)知理解落后干預(yù)中心哪家好
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-02-21
導(dǎo)語(yǔ)概要
鄭州兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)康語(yǔ),康語(yǔ)是針對(duì)孩子不會(huì)說(shuō)話,講話晚,發(fā)音不清,口吃,大舌頭,口齒不清,說(shuō)話思路不清,組織語(yǔ)言能力差,自閉癥,感統(tǒng)失調(diào)引起的語(yǔ)言障礙等情況開(kāi)展訓(xùn)練小孩兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。
兒童語(yǔ)言矯正重在早期干預(yù)
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子來(lái)說(shuō)，在早期進(jìn)行語(yǔ)言矯正干預(yù)對(duì)他們的語(yǔ)言康復(fù)有著極為重要的影響。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，3-6歲之間是兒童語(yǔ)言發(fā)育最為關(guān)鍵的階段。在此階段，孩子的大腦功能和神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)都比較發(fā)達(dá)，這時(shí)候?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較強(qiáng)。所以，當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的語(yǔ)言存在問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)階段盡早干預(yù)。
康語(yǔ)課程
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幼兒園融合課 [60分鐘]
幼兒園融合課
★授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入
①參與集體課堂活動(dòng)困難；②集體生活自理能力薄弱；③未具備集體學(xué)習(xí)能力；④同伴互動(dòng)困難
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親子融合課 [60分鐘]
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居家生活自理課 [60分鐘]
居家生活自理課
★授課對(duì)象：在家執(zhí)行生活指令困難，提要求次數(shù)少，較少使用語(yǔ)言互動(dòng)，不理解物品功能，生活自理技能不足的兒童
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言語(yǔ)治療 [60分鐘]
言語(yǔ)治療
★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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啟智康復(fù)[60分鐘]
啟智康復(fù)
★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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OT治療 [60分鐘]
OT治療
★授課對(duì)象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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社交康復(fù) [60分鐘]
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學(xué)期預(yù)備班[60分鐘]
兒童康復(fù)中的言語(yǔ)訓(xùn)練方法
氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候有控制的用氣。
練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。
再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。
關(guān)于我們
kangyu to introduce
福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名**建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)的使命
讓每一位中國(guó)兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
康語(yǔ)的心愿
讓千萬(wàn)兒童融入校園
康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共贏
家庭環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的重要性
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的特殊需要，對(duì)于語(yǔ)遲兒童來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言發(fā)展如果是只依靠語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)達(dá)到語(yǔ)言康復(fù)的效果，那是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容必須在良好的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐才行，由此也就襯托出家庭養(yǎng)育環(huán)境的重要性。如果在訓(xùn)練中孩子懂得將物品分享給他人，或是像他人表示需求時(shí)，家庭成員都是可以作為其強(qiáng)化訓(xùn)練的對(duì)象，所以我們?cè)趲椭⒆佑?xùn)練的時(shí)候需要家庭成員都參與其中，并鼓勵(lì)孩子融入社會(huì)，與更多同齡孩子相處，這樣會(huì)更有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)育。
康語(yǔ)上課環(huán)境
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通