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鄭州康語兒童智能康復(fù)中心

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鄭州十佳社交康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-02-18

導(dǎo)語概要

康語言語開發(fā)主要學(xué)習(xí)下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;氣息訓(xùn)練;20組音系開發(fā)等內(nèi)容,使用課程教具為國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材;一對一教學(xué)模式,應(yīng)用的科學(xué)原理有言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué),適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)。


  • 鄭州 康語

    言語社交找康語,康語專注兒童發(fā)育障礙

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兒童語言矯正重在早期干預(yù)
對于語言發(fā)展階段的孩子來說,在早期進(jìn)行語言矯正干預(yù)對他們的語言康復(fù)有著極為重要的影響。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),3-6歲之間是兒童語言發(fā)育最為關(guān)鍵的階段。在此階段,孩子的大腦功能和神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)都比較發(fā)達(dá),這時候?qū)φZ言的學(xué)習(xí)能力也相對較強(qiáng)。所以,當(dāng)家長意識到孩子的語言存在問題的時候,應(yīng)當(dāng)抓住這個階段盡早干預(yù)。

康語課程

  • 幼兒園融合課 [60分鐘]

    幼兒園融合課

    ★授課對象:想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入

    ①參與集體課堂活動困難;②集體生活自理能力薄弱;③未具備集體學(xué)習(xí)能力;④同伴互動困難

  • 親子融合課 [60分鐘]

    親子融合課

    ★授課對象:集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動手能力弱的兒童

  • 居家生活自理課 [60分鐘]

    居家生活自理課

    ★授課對象:在家執(zhí)行生活指令困難,提要求次數(shù)少,較少使用語言互動,不理解物品功能,生活自理技能不足的兒童

  • 言語治療 [60分鐘]

    言語治療

    ★授課對象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 啟智康復(fù)[60分鐘]

    啟智康復(fù)

    ★授課對象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • OT治療 [60分鐘]

    OT治療

    ★授課對象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 社交康復(fù) [60分鐘]

    社交康復(fù)

    ★授課對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 學(xué)期預(yù)備班[60分鐘]

    學(xué)期預(yù)備班

    ★ 授課對象:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

兒童康復(fù)中的言語訓(xùn)練方法
氣息的練習(xí):吹羽毛、紙條、乒乓球,在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣,手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向,每天堅持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行,這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。
練習(xí)吹氣的同時也要練習(xí)吸氣,吸氣不充分也會影響說話的效果??刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣,也可和孩子做下面的游戲會更好,就是用紙巾的紙撕成窄條,放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條,充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。
再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒,讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸,可在孩子的肚子上放個小枕頭,讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。

關(guān)于我們

kangyu to introduce

福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名**建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國50余個城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來,康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾10000人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。

康語的使命

讓每一位中國兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)

康語的心愿

讓千萬兒童融入校園

康語的價值觀

熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共贏

家庭環(huán)境調(diào)整對兒童語言發(fā)育的重要性
家庭環(huán)境也能夠提供豐富多樣的語言輸入。父母可以在家中為幼兒提供豐富的語言素材,如詩歌、兒歌、故事等,使幼兒的聽力和語言能力得到全面發(fā)展。家長在與幼兒交流時,應(yīng)選用適合幼兒理解水平的詞匯和**明了的語句結(jié)構(gòu),避免使用過于復(fù)雜的語言。同時,家庭應(yīng)提供多媒體學(xué)習(xí)資源,如繪本、音頻和視頻,.幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量和正確使用語法。


康語上課環(huán)境

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鄭州語言發(fā)育遲緩

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