內訓師能力培訓課

如今，強大的學習能力無疑是企業(yè)發(fā)展的原動力和組織文化建設的重中之重。企業(yè)內訓師和各級管理者的培養(yǎng)及隊伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學習型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內訓師和管理者的培育上，通常會遭遇到哪些挑戰(zhàn)：

內訓師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學員深入思考？

內訓師和管理者，如何才能激發(fā)學員興趣、激活舊知，提升學習效果？

內訓師和管理者，如何從聽覺、視覺、觸角等多元角度，促進深層互動？

內訓師和管理者，如何激發(fā)學習興趣讓學員對課程內容有更深刻的理解和體驗？

內訓師和管理者，如何總結學習收獲、激發(fā)學員行動，課后將所學，真正運用于工作上？

……

越來越多的內訓師和管理者意識到，傳統(tǒng)的教學模式，已經不那么適合當今時代以及人學習的特點，那么如何設計有效的教學活動，能夠激發(fā)學員的興趣，抓住學員的注意力，引發(fā)學員深入思考和深度參與的熱情，是我們內訓師和管理者一直困擾的難題。內訓師和管理者必須要升級迭代！

什么是生動教學技術？

生動教學技術培訓課程的核心理念是經過“互動學習活動”創(chuàng)造“學習體驗”，實現(xiàn)以學員為中心，讓參與者經過做中學、社會化互動交流學習，獲得知識、提升技能與改變態(tài)度，而不僅僅是由老師講授教學；我們遵循的理念是學習不是灌輸，而是激發(fā)，好課程一定是設計出來的！為什么學習生動教學技術？

作為內訓師或管理者，入門接受的基本都是TTT培訓師培訓技能訓練，要學會開發(fā)課程并能“講”課，將你的知識經驗傳授給別人，這是作為一名講師的基本功，但在當今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，人們對于知識或者間接經驗的獲取，大都可以經過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲得，因此講師接受完TTT訓練課程后，非常有必要再進行升級迭代，運用互動式教學方法與工具來對講師進行賦能，以提升教學效果，讓學員在課堂中產生高效學習，并進而發(fā)生真正改變，實現(xiàn)講師、學員以及課程的三贏學習！

1、在培訓中體現(xiàn)以學生為中心的原則與方法

2、解釋培訓師的定位與使命，了解影響成年人學習的心理要素

3、運用相關工具，初步掌握培訓需求的調研分析方法

4、有效利用現(xiàn)有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材

5、展示基本的培訓技巧

6、評定學員的表現(xiàn)及評估培訓的結果

第 一講：認知企業(yè)培訓師的成功輪廓

一、學習準備——自我介紹

二、課程介紹——中級TTT的課程架構

1.中級TTT的課程來源

2.課程定位與問題匯總

3.企業(yè)管理者的需求

4.本課程的學習原則

5.中級TTT課程的學習螺旋

第二講：企業(yè)培訓師的肢體語言

一、企業(yè)培訓師形象的重要性

二、體態(tài)語言的構成

1.五官

2.面部

3.軀干

4.四肢

5.環(huán)境

6.內容

7.訓練原則：Doitrightthefirsttime,everytime

第三講：企業(yè)內訓師體態(tài)訓練固化

一、出場的體態(tài)語言

二、授課時常見的體態(tài)語言

1.靜止

2.互動

3.展示

4.移動

5.觀察

三、訓練固化：5種場景的訓練

四、循環(huán)練習

1.一分鐘的演示;

2.問題剖析與改進

第四講：企業(yè)內訓師聲音語言訓練

一、CD欣賞——聲音語言的魅力

1.不同人在不同聲音下的效果對比

2.選擇適合的語境對教學方法的作用

二、聲音的情感

1.一段作品的練習

2.強化：讓人類精神更加偉大

3.同音字練習

4.繞口令練習

三、朗誦

1.尊重作者原創(chuàng)——朗誦的靈魂

2.尊重內容的環(huán)境——朗誦的框架

3.揣摩高潮——經典的表現(xiàn)

4.表現(xiàn)力——訓練聲音

5.停頓——音符的高低

四、音樂與視頻在授課當中的運用

1.錦上添花——伴奏背景

2.對比與傳遞——伴奏視頻

第五講：釋放原力的擴張

一、課前練習：復習

二、表現(xiàn)力

1.聲音的表現(xiàn)力——正常與瘋狂

2.身體的表現(xiàn)力——生命線上的彩虹

3.氣氛的變現(xiàn)力——為你張口笑，為你閉眼哭

4.表現(xiàn)力在教學中的運用

1）節(jié)奏

2）時機

三、有效展示——有效整合資源的蕞后呈現(xiàn)

1.聽眾的注意力

2.避免照本宣科

3.技巧與風格

4.初級模仿者應考慮的問題

5.輔助物的運用

四、處理異常問題

1.聽眾與群體行為

2.好的培訓師的陷阱

3.一個人的展示

五、蕞后沖刺

2.地點

3.打扮

4.舞臺

5.排練

6.此后

7.預估

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曹老師是一位非常資深的培訓師，他授課一直被廣大管理者歡迎與推崇。每次學習完曹老師的課程，我都感覺意猶未盡，收獲很大。他所分享的知識幫助我解決了再工作中遇到的諸多難題。在傳達知識的過程中，并不純粹是講授式，而是巧妙運用了多種授課方式，講理論與實際緊密結合，很切合我們平常的工作，很好的把握了課堂的節(jié)奏，并充分調動了學員的聽課熱情和實際參與性。

諾達**創(chuàng)辦于2006年，總部設立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供金字塔結構化思維培訓方案定制的服務商。目前業(yè)務范圍已遍布全國各個省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經過15年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產管理、銷售管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務、財務管理、采購物流、項目管理及國學智慧12個領域的品牌課程，幫助企業(yè)學員學有所成，學有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動力。