三維團(tuán)隊協(xié)作課程

面對實際工作時，同一件工作不同的人配合與執(zhí)行程度是不同的，而同一個人對不同工作的配合與執(zhí)行程度也不相同。

本課程從人性、管理、文化多方面入手，通過對團(tuán)隊中人與人的協(xié)作、管理動作以及團(tuán)隊整體協(xié)作進(jìn)行深入解析，為您理清思路，找到系統(tǒng)解決方案。

【上篇】大團(tuán)隊

第一講：三維團(tuán)隊協(xié)作的一個核心（點）

0、綜合解析三維團(tuán)隊協(xié)作

大團(tuán)隊

人為本

事當(dāng)先

1、團(tuán)隊協(xié)作不暢的5種后果

2、核心：三維團(tuán)隊協(xié)作的1個核心

參與體驗式情景互動游戲：萬里長城

案例研討：上級安排的工作

輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討

【中篇】人為本

第二講：完善團(tuán)隊協(xié)作的兩個基礎(chǔ)（線）

0、綜合解析完善團(tuán)隊協(xié)作的2個基礎(chǔ)

建立信任與承擔(dān)責(zé)任

信任與責(zé)任之間的切換

1、基礎(chǔ)一：建立信任

相互信任是團(tuán)隊協(xié)作的前提

建立信任的3個階段

2、基礎(chǔ)二：承擔(dān)責(zé)任

責(zé)任意識是團(tuán)隊協(xié)作的基礎(chǔ)

面對3種不同類型的問題如何承擔(dān)責(zé)任

視頻賞析：原來是普京的問題

參與體驗式情景互動游戲：捕魚

案例研討：緊急采購/延緩交貨/你即將被問責(zé)

輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討

【下篇】事當(dāng)先

第三講：打造團(tuán)隊協(xié)作的三個習(xí)慣（面）

0、綜合解析打造團(tuán)隊協(xié)作的3個習(xí)慣

1、習(xí)慣一：目標(biāo)一致

目標(biāo)清晰是團(tuán)隊協(xié)作的方向

設(shè)定團(tuán)隊目標(biāo)與個人目標(biāo)的3個原則

2、習(xí)慣二：分工明確

角色定位是團(tuán)隊協(xié)作的支柱

團(tuán)隊內(nèi)高中基3個層級的角色分工

3、習(xí)慣三：行動統(tǒng)一

堅決執(zhí)行是團(tuán)隊協(xié)作的原則

行動統(tǒng)一的5個要素

視頻賞析：喬家大院

參與體驗式情景互動游戲：翻牌

案例研討：是3天還是5天/向東向西/一個大項目/找釘子

輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討

第四講：走出團(tuán)隊協(xié)作的六個誤區(qū)（體） （僅2天課時講）

0、綜合解析走出團(tuán)隊協(xié)作的6個誤區(qū)

1、誤區(qū)一：只有團(tuán)隊“融洽”才能高效協(xié)作

融洽本身不是團(tuán)隊協(xié)作的目的

團(tuán)隊融洽與團(tuán)隊協(xié)作的關(guān)系

修煉溝通是融洽團(tuán)隊關(guān)系的潤滑劑

2、誤區(qū)二：“沖突”不利于團(tuán)隊協(xié)作

分清沖突的本質(zhì)

團(tuán)隊沖突的2種類型

沖突與團(tuán)隊協(xié)作的關(guān)系

3、誤區(qū)三：“1+1”的團(tuán)隊協(xié)作一定大于2

團(tuán)隊協(xié)作的5個“1+1”變數(shù)關(guān)系

打造“1+1＞2”團(tuán)隊的3種方式

4、誤區(qū)四：“個性”是團(tuán)隊協(xié)作的天敵

協(xié)作中的PSCM個性分析

不同個性類別中的協(xié)作特點

5、誤區(qū)五：團(tuán)隊協(xié)作的好壞取決于“領(lǐng)導(dǎo)”

團(tuán)隊協(xié)作中領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)之外的管理

6、誤區(qū)六：“結(jié)果”對才是好團(tuán)隊

到底什么是團(tuán)隊協(xié)作的結(jié)果

結(jié)果只是一個階段過程的結(jié)果

視頻賞析：快樂的魚市/亮劍

參與體驗式情景互動游戲：商戰(zhàn)

案例分析：團(tuán)隊文化建設(shè)的經(jīng)典實驗/商解《西游記》團(tuán)隊

案例研討：項目跟進(jìn)/如何“治療”拖延癥

輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討