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洛陽(yáng)學(xué)大少兒編程

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洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-15

導(dǎo)語(yǔ)概要

學(xué)大少兒編程培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)點(diǎn)擊咨詢(xún)少兒編程主要學(xué)習(xí)編程思維和解決問(wèn)題的能力,而不是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言本身和編寫(xiě)高級(jí)專(zhuān)業(yè)代碼。因此,有必要進(jìn)一步澄清“編程思維”的概念。編程思維也稱(chēng)計(jì)

  • 洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

    學(xué)大少兒編程培訓(xùn)

    課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)

    點(diǎn)擊咨詢(xún)
少兒編程主要學(xué)習(xí)編程思維和解決問(wèn)題的能力,而不是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言本身和編寫(xiě)高級(jí)專(zhuān)業(yè)代碼。因此,有必要進(jìn)一步澄清“編程思維”的概念。編程思維也稱(chēng)計(jì)算思維(computational thinking),是指包含了問(wèn)題表達(dá)及由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的一套解決問(wèn)題的方法。編程思維并不是計(jì)算機(jī)的思維,而永遠(yuǎn)是人的思維。 編程讓孩子不斷成長(zhǎng),課程學(xué)習(xí)中,好玩有趣的項(xiàng)目,會(huì)牢牢抓住孩子的興趣,孩子不由自主的集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中,可以有效的提升孩子們注意力、專(zhuān)注力、自信心、推理等各方面的能力,不斷的去擊破面臨的各類(lèi)問(wèn)題。

探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)

培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年

  • 洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

    培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

  • 洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

    激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力。

  • 洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

    科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專(zhuān)注力。

訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力

  • 01

    問(wèn)題定義

    明確問(wèn)題本質(zhì)與問(wèn)題目標(biāo)。

  • 02

    問(wèn)題分解

    將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題。

  • 03

    模式識(shí)別模式匹配

    識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹。

  • 04

    抽象建模

    剔除無(wú)用信息剔除解決方案。

  • 05

    算法設(shè)計(jì)

    按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題。

少兒編程是學(xué)什么內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)基本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的機(jī)械傳動(dòng),如杠桿結(jié)構(gòu)和齒輪傳動(dòng);通過(guò)超聲波傳感器的應(yīng)用,學(xué)生可以學(xué)習(xí)序列結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等基本編程知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的編程啟蒙和實(shí)踐能力。2.學(xué)習(xí)中等難度的機(jī)械結(jié)構(gòu)和傳動(dòng),如曲柄搖桿、齒輪組的多級(jí)傳動(dòng)結(jié)構(gòu),通過(guò)觸摸、紅外傳感器、超聲波傳感器的應(yīng)用,綜合利用循環(huán)結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)來(lái)完成任務(wù)。如遙控賽車(chē)、走迷宮等綜合性任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和解決問(wèn)題能力的目的。

體系化課程架構(gòu),匹配學(xué)生認(rèn)知水平

覆蓋全年齡段,匹配學(xué)生認(rèn)知水平,鼓勵(lì)多元化發(fā)展,融合機(jī)器人,圖形化編程,Python人工智能等知識(shí),滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

學(xué)習(xí)階段 課程名稱(chēng)

能力等級(jí)

考試

課次 教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo) 三大思維能力培養(yǎng)

圖形化編程系

列(7~10歲)

圖形化編程初級(jí)1

一級(jí)

48

10個(gè)基礎(chǔ)模塊

11個(gè)科技模塊

200+積木

125個(gè)編程作品

8種思維導(dǎo)圖

7個(gè)經(jīng)典算法

1、比較、分類(lèi)、類(lèi)比、

空間認(rèn)知;觀察、聯(lián)想、

想象、發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思維;

2、分析綜合、抽象概括;

創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式;

3、探究、歸納與演繹推理;

問(wèn)題解決能力;

圖形化編程初級(jí)2

圖形化編程進(jìn)階1

圖形化編程進(jìn)階2

二級(jí) 48
圖形化編程進(jìn)階3 三級(jí) 48

Python課程系

列(11歲+)

Python一階

phthon二級(jí)

48

60個(gè)編程項(xiàng)目

8種數(shù)據(jù)類(lèi)型

6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

13個(gè)Python庫(kù)

10種算法設(shè)計(jì)思路

1、問(wèn)題定義與分解、

數(shù)據(jù)分析能力;

2、測(cè)試調(diào)研、算法分析;

3、抽象建模、算法設(shè)計(jì);

Python二階
Python三階 phthon三級(jí) 48
Python四階 phthon三級(jí) 48

三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用

洛陽(yáng)十大少兒編程教育機(jī)構(gòu)

有用

第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤(pán)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

有效

第二層價(jià)值,通過(guò)編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題,遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型,找到解決方案。

有趣

底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

初學(xué)少兒編程會(huì)遇到的問(wèn)題

首先,談?wù)労⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)容易遇到的問(wèn)題。1、不能坐著不動(dòng)。幾分鐘后,你會(huì)開(kāi)始感到無(wú)聊。孩子們不喜歡,不注意,或者玩弄文具,想逃跑等等。2、不明白。經(jīng)過(guò)十分鐘的教學(xué),眼神開(kāi)始飄忽。呆若木雞地坐在教室里,跟不上老師講課的節(jié)奏,也不明白老師在講什么。3、印象不深刻,容易忘記。離開(kāi)教學(xué)視頻,就無(wú)法獨(dú)立完成教學(xué)例題。更不用說(shuō)運(yùn)用自己的想象力來(lái)創(chuàng)作自己的作品了。

六階課程設(shè)計(jì),階段鞏固復(fù)習(xí)

  • 第一階段:編程啟蒙與思維起航(1-8課次)

    學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中,入門(mén)編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣。

  • 第二階段:夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作(9-16課次)

    進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中,培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力。

  • 第三階段:基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)(17-24課次)

    學(xué)習(xí)掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫(xiě)較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)。

  • 第四階段:進(jìn)階知識(shí)與視野拓展(25-32課次)

    學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品。

  • 第五階段:高階學(xué)習(xí)與算法初探(33-40課次)

    理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作。

  • 第六階段:綜合運(yùn)用(41-48課次)

    完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。

少兒編程與成年人編程的區(qū)別

小孩子的學(xué)習(xí)編程受到年齡和知識(shí)的限制,而且往往簡(jiǎn)單易用。因此,孩子學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)用。主要使孩子熟悉編程工具的使用,了解編程語(yǔ)言的操作過(guò)程,形成系統(tǒng)的理論框架。而成年人學(xué)習(xí)編程,特別是速成班,對(duì)于編程技能要求很高。學(xué)習(xí)內(nèi)容較為繁瑣,主要是針對(duì)工作而學(xué)的,所以大多以實(shí)踐為主,具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。小孩學(xué)編程的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順,需要克服一個(gè)又一個(gè)困難,但是難度有限,所以家長(zhǎng)可以適當(dāng)提點(diǎn)孩子。成年人學(xué)習(xí)編程,更注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),過(guò)程異常艱苦,需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),只有掌握編程學(xué)習(xí)要點(diǎn),才能夠獲得真正的提升。

孩子學(xué)習(xí)編程的重要性
從智力開(kāi)發(fā)上來(lái)說(shuō),學(xué)編程不意味著將來(lái)要從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作,通過(guò)學(xué)習(xí)編程能夠開(kāi)拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力,編程好的孩子對(duì)別的學(xué)科(比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等)也都能觸類(lèi)旁通。孩子從小學(xué)編程,這不僅對(duì)他看待問(wèn)題、觀察事物的角度有積極影響,對(duì)初中的物理電學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)也有幫助。從教師角度出發(fā),也能在不打消孩子積極性的基礎(chǔ)上,同步滲透完整的知識(shí)體系。

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