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洛陽(yáng)學(xué)大少兒編程

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洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-15

導(dǎo)語(yǔ)概要

少兒編程培訓(xùn)激發(fā)興趣/鍛煉思維/傳遞技術(shù)點(diǎn)擊咨詢編程是更好的載體。首先學(xué)習(xí)編程,然后主要使用數(shù)學(xué)算法。只有有優(yōu)秀的算法,我們才能編寫出更有效的程序;其次,編程涉及的領(lǐng)域包括傳統(tǒng)學(xué)科。經(jīng)過(guò)發(fā)展,將有金融

  • 洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

    少兒編程培訓(xùn)

    激發(fā)興趣/鍛煉思維/傳遞技術(shù)

    點(diǎn)擊咨詢
編程是更好的載體。首先學(xué)習(xí)編程,然后主要使用數(shù)學(xué)算法。只有有優(yōu)秀的算法,我們才能編寫出更有效的程序;其次,編程涉及的領(lǐng)域包括傳統(tǒng)學(xué)科。經(jīng)過(guò)發(fā)展,將有金融、建模等學(xué)科的融合。本質(zhì)上來(lái)說(shuō),編程課程不單單是指“敲代碼”,而是指將各行業(yè)的知識(shí)融匯貫通,利用編程的形式將后面的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),這個(gè)才是學(xué)習(xí)編程的根本的目的。在美國(guó),掌握編程這門課程的學(xué)生人數(shù)大約占50%,但在我國(guó),這個(gè)比例大約只有1%。而這1%的人才,未來(lái)還有可能“流失”。無(wú)論是學(xué)生還是老師,在編程方面人才缺口較大。隨著未來(lái)發(fā)展,國(guó)家和學(xué)校對(duì)這方面的人才需求量會(huì)越來(lái)越大。

探索編程世界,培養(yǎng)科學(xué)潛質(zhì)

培育具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年

  • 洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

    培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

  • 洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

    激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新思維能力。

  • 洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

    科學(xué)訓(xùn)練孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作及專注力。

訓(xùn)練獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力

  • 01

    問(wèn)題定義

    明確問(wèn)題本質(zhì)與問(wèn)題目標(biāo)。

  • 02

    問(wèn)題分解

    將復(fù)雜問(wèn)題拆解為易于控制和實(shí)現(xiàn)的子問(wèn)題。

  • 03

    模式識(shí)別模式匹配

    識(shí)別共同點(diǎn)歸納并演繹。

  • 04

    抽象建模

    剔除無(wú)用信息剔除解決方案。

  • 05

    算法設(shè)計(jì)

    按順序合理規(guī)劃步驟并解決問(wèn)題。

少兒編程主要學(xué)什么內(nèi)容

孩子學(xué)習(xí)編程,主要是訓(xùn)練編程思維,在學(xué)習(xí)中激發(fā)出孩子創(chuàng)造性方面的思維能力,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。畢竟,孩子們還年輕,所以我們應(yīng)該為孩子們找到一種學(xué)習(xí)的方式。此外,學(xué)習(xí)兒童節(jié)目也有助于文化課程,因?yàn)樗婕暗皆S多跨學(xué)科的東西,比如數(shù)學(xué)和物理。如今,大多數(shù)少兒編程機(jī)構(gòu)通過(guò)制作游戲、動(dòng)畫、小工具等來(lái)教孩子程序背后的邏輯。對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)首先要明確少兒編程學(xué)習(xí)的目的是什么。學(xué)習(xí)少兒編程的目的并不是要讓孩子將來(lái)成為一名技術(shù)超群的程序員,而是要孩子學(xué)會(huì)編程思維,提升未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

體系化課程架構(gòu),匹配學(xué)生認(rèn)知水平

覆蓋全年齡段,匹配學(xué)生認(rèn)知水平,鼓勵(lì)多元化發(fā)展,融合機(jī)器人,圖形化編程,Python人工智能等知識(shí),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

學(xué)習(xí)階段 課程名稱

能力等級(jí)

考試

課次 教學(xué)內(nèi)容&目標(biāo) 三大思維能力培養(yǎng)

圖形化編程系

列(7~10歲)

圖形化編程初級(jí)1

一級(jí)

48

10個(gè)基礎(chǔ)模塊

11個(gè)科技模塊

200+積木

125個(gè)編程作品

8種思維導(dǎo)圖

7個(gè)經(jīng)典算法

1、比較、分類、類比、

空間認(rèn)知;觀察、聯(lián)想、

想象、發(fā)散、重組等基礎(chǔ)思維;

2、分析綜合、抽象概括;

創(chuàng)意設(shè)計(jì)、突破定式;

3、探究、歸納與演繹推理;

問(wèn)題解決能力;

圖形化編程初級(jí)2

圖形化編程進(jìn)階1

圖形化編程進(jìn)階2

二級(jí) 48
圖形化編程進(jìn)階3 三級(jí) 48

Python課程系

列(11歲+)

Python一階

phthon二級(jí)

48

60個(gè)編程項(xiàng)目

8種數(shù)據(jù)類型

6種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

13個(gè)Python庫(kù)

10種算法設(shè)計(jì)思路

1、問(wèn)題定義與分解、

數(shù)據(jù)分析能力;

2、測(cè)試調(diào)研、算法分析;

3、抽象建模、算法設(shè)計(jì);

Python二階
Python三階 phthon三級(jí) 48
Python四階 phthon三級(jí) 48

三層價(jià)值體現(xiàn),有趣有效有用

洛陽(yáng)少兒編程在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)

有用

第三層價(jià)值,編程是一個(gè)工具,一個(gè)腳手架,可以讓我們高效解決實(shí)際問(wèn)題,如做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)爬蟲抓取數(shù)據(jù),涉及數(shù)據(jù)可視化儀表盤進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

有效

第二層價(jià)值,通過(guò)編程的學(xué)習(xí),讓孩子在生活中有邏輯的思考問(wèn)題,遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可建立問(wèn)題模型,找到解決方案。

有趣

底層價(jià)值,讓孩子喜歡一件事,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,探索欲;項(xiàng)目有趣,教學(xué)活動(dòng)有趣,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

初學(xué)少兒編程遇到問(wèn)題怎么辦

讓編程變得有趣。老師應(yīng)該具備根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)水平進(jìn)行量身定做的教學(xué),不是盲目按照自己的教學(xué)預(yù)設(shè),只完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,不在乎孩子是否理解,完全填鴨式教學(xué),學(xué)生們自然不感興趣。讓編程變得有趣,孩子們自然就坐得住凳子,老師的教學(xué)內(nèi)容是有趣的,孩子們的注意力自然是集中的。比如播放動(dòng)畫片,是不會(huì)出現(xiàn)孩子坐不住,或者眼神飄忽不定等現(xiàn)象的。編程也是一樣的,老師們要在這門課上多花心思。

六階課程設(shè)計(jì),階段鞏固復(fù)習(xí)

  • 第一階段:編程啟蒙與思維起航(1-8課次)

    學(xué)習(xí)基本程序結(jié)構(gòu)。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡(jiǎn)單的作品創(chuàng)作中,入門編程,培養(yǎng)分步意識(shí),啟蒙編程思維,激發(fā)編程興趣。

  • 第二階段:夯實(shí)基礎(chǔ)與自主創(chuàng)作(9-16課次)

    進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣播、變量等編程知識(shí)。能在流程圖的引導(dǎo)下進(jìn)行編程實(shí)踐 和創(chuàng)作。在作品實(shí)現(xiàn)及問(wèn)題分析中,培養(yǎng)自主思考及問(wèn)題解決能力。

  • 第三階段:基礎(chǔ)進(jìn)階與創(chuàng)意設(shè)計(jì)(17-24課次)

    學(xué)習(xí)掌握基本程序結(jié)構(gòu)的進(jìn)階使用。能夠使用思維導(dǎo)圖對(duì)作品進(jìn)行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復(fù)雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)。

  • 第四階段:進(jìn)階知識(shí)與視野拓展(25-32課次)

    學(xué)習(xí)聲音偵測(cè)、物理模塊等進(jìn)階知識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別 等人工智能領(lǐng)域知識(shí),拓寬編程視野。創(chuàng)作出實(shí)用、科技感的作品。

  • 第五階段:高階學(xué)習(xí)與算法初探(33-40課次)

    理解較復(fù)雜的程序邏輯嵌套。學(xué)習(xí)列表相關(guān)知識(shí)。能夠?qū)Χ鄻踊髌愤M(jìn)行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結(jié)構(gòu)較難、機(jī)制復(fù)雜的作品創(chuàng)作。

  • 第六階段:綜合運(yùn)用(41-48課次)

    完成大作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。能編寫結(jié)構(gòu)完整,功能復(fù)雜的代碼。進(jìn)一步提升抽象歸納、算法設(shè)計(jì)等能力。應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。

少兒編程與數(shù)學(xué)相輔相成

在目前的應(yīng)試教育模式下,不難發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)。他們中的大多數(shù)人談?wù)摂?shù)學(xué)對(duì)編程的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)更容易接受編程知識(shí)。但事實(shí)上,兩者是相互關(guān)聯(lián)的。學(xué)好編程對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也很有幫助,因?yàn)閿?shù)學(xué)的真正困難在于推理的邏輯思維,編程激發(fā)孩子的潛能。在以往得高考得試題當(dāng)中部分省份出現(xiàn)了編程相關(guān)試題,不少學(xué)過(guò)JavaScript或者Python語(yǔ)言的孩子都要偷著樂(lè)了,這剛好是他們有接觸過(guò)的編程知識(shí)。這也恰恰給了我們一個(gè)提示,國(guó)家正在越來(lái)越重視孩子編程能力的培養(yǎng),考的不是編程而是編程的思維能力,學(xué)習(xí)真正要教給人的正是學(xué)習(xí)后留下的東西。編程思想的核心是分解、抽象、模式識(shí)別和算法。

孩子學(xué)習(xí)編程的重要性
從智力開(kāi)發(fā)上來(lái)說(shuō),學(xué)編程不意味著將來(lái)要從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作,通過(guò)學(xué)習(xí)編程能夠開(kāi)拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力,編程好的孩子對(duì)別的學(xué)科(比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等)也都能觸類旁通。孩子從小學(xué)編程,這不僅對(duì)他看待問(wèn)題、觀察事物的角度有積極影響,對(duì)初中的物理電學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)也有幫助。從教師角度出發(fā),也能在不打消孩子積極性的基礎(chǔ)上,同步滲透完整的知識(shí)體系。

預(yù)約學(xué)校參觀

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