東莞少兒編程培訓(xùn)中心哪家好？

編程語言在升學(xué)中的比重逐漸加大，將要成為高考加分的一大利器。

聽聞?wù)憬⌒畔⒓夹g(shù)課程改革方案已經(jīng)出臺，Python確定進(jìn)入浙江省信息技術(shù)高考， 從2018年起浙江省信息技術(shù)教材編程語言將會從vb更換為Python。

其實不止浙江，教育大省北京和山東也確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系， Python語言課程化也將成為孩子學(xué)習(xí)的一種趨勢。

尤其山東省最新出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級教材也加入了Python內(nèi)容， 小學(xué)生都開始接觸Python語言了??！

教育部考試中心于2017年10月11日發(fā)布了“關(guān)于全國計算機等級考試（NCRE）體系調(diào)整”的通知，決定自2018年3月起，在計算機二級考試加入了“Python語言程序設(shè)計”科目。

按照以往的經(jīng)驗，新加入的考試科目，考試難度一般會比較低。而且相對于傳統(tǒng)的C語言等科目，Python比較簡單，對于大學(xué)在校生來說，無疑是一個利好的消息。

Python就業(yè)高薪資!

如果你經(jīng)常瀏覽招聘信息的話，你會看到很多公司都會招聘python相關(guān)從業(yè)人員，python目前存在大量的人才缺口，需求巨大。

Python是一種代表簡單主義思想的語言。閱讀一個良好的Python程序就感覺像是在讀英語一樣。它使你能夠?qū)Ｗ⒂诮鉀Q問題而不是去搞明白語言本身。

Python極其容易上手，因為Python有極其簡單的說明文檔。它消除了普通人對于“編程”這一行為的恐懼。

這部分人可能永遠(yuǎn)也不會研究底層，不會關(guān)心運行效率，甚至不會學(xué)習(xí) Python 之外的語言。他們只需要一門能讓他們快速上手和計算機“交談”的語言。這是 Python 最大的意義，因為它自由、簡單、可操作性強、粘性大。不需要你在計算機領(lǐng)域?qū)W習(xí)地如何精通，也不需要你在編程上學(xué)會了多少腳本語言，明白它的所有原理。

無論是學(xué)習(xí)難度還是專業(yè)前景，Python都讓許多人趨之若鶩，許多人也因為學(xué)習(xí)Python攀上了職場上的高點?；浨缎?chuàng)客Python教程，專為中國青少年打造，是許多家長信任的課程。其中多為學(xué)子憑借著自己的Python能力如愿進(jìn)入重點高中。點擊下方獲取試聽課程，學(xué)好Python，未來無憂。

2015年9月

教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(征求意風(fēng)稿) 》中提出“探索STEAM教育，創(chuàng)客教育等新教育模式” ;

2016年6月

教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，把信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評體系，將STEAM教育納入基本學(xué)科。

2017年

浙江新高考，明確將信息技術(shù)學(xué)科(含編程)納入高考的考試科目。隨后，北京、山東等教育大省也明確表示要將編程納入高考范疇。

2017年8月

國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。

《規(guī)劃》明確我國人工智能“三步走”：到2020年人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進(jìn)水平同步;到2025年人工智能基礎(chǔ)理論實現(xiàn)重大突破，部分技術(shù)與應(yīng)用達(dá)到**水平;到2030年人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到**水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。

2017年12月14日

工信部發(fā)布《促進(jìn)新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2018-2020年)》，推進(jìn)人工智能和制造業(yè)深度融合，加快制造強國和網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)。

2018年初

教育部頒發(fā)的《新課標(biāo)》指出：信息技術(shù)將從興趣課程變?yōu)楸匦拚n程，并大幅度提升了學(xué)生在編程、計算思維、算法方面的思維要求;

2018年3月

全國政府工作報告四次提及“智能”，并特別指出要加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用。發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活;

教育部新增高校招收專業(yè)，將“機器人工程”、“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”納入高考專業(yè)范疇。

2018年4月

南京教育局將編程列入南京中考特招生的范疇;

2018年6月1日

共青團(tuán)中央聯(lián)合群星，鼓勵更多的青少年創(chuàng)意編程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國。

線下線上培訓(xùn)相結(jié)合，逐步走向OMO模式

疫情期線下停課，校園內(nèi)外，學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上進(jìn)行課程交付，再加之本來就做線上教育的公司，此次疫情更是通過免費贈課、線上直播的形式進(jìn)行推廣擴(kuò)大影響力。線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件顯然已經(jīng)具備，但是實際線上學(xué)習(xí)隔著屏幕的教學(xué)，線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)怎能跟線上游戲其它娛樂活動相比，網(wǎng)課期間學(xué)生偷懶走神、打游戲聊天的不勝枚舉，長時間的線上自主學(xué)習(xí)效果兩極分化更加嚴(yán)重，令人堪憂。

線上教學(xué)雖然一定程度上幫助解決了線下無法開課的影響，但是也存在一些弊端。另外一方面線上教育通過免費贈課換來的廉價流量只能維持這個行業(yè)短暫一時的狂歡，線上機構(gòu)的機構(gòu)需要盈利，免費低價都不太可能持續(xù)，但通過免費贈送以及低價吸引來的流量到轉(zhuǎn)正式課付費的時候轉(zhuǎn)化率就成了問題。要解決目前在線教育突出存在的弊端，整個行業(yè)要思考的問題應(yīng)當(dāng)是：我們究竟要給用戶提供什么樣的差異化產(chǎn)品與服務(wù)？真正要發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢，絕不僅僅是增加了網(wǎng)絡(luò)帶寬，把線下課堂搬到線上。

而是面對線上教育曾在的弊端，如何通過模式和內(nèi)容創(chuàng)新解決弊端，通過線上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)記錄，人工智能實現(xiàn)全面更加高效的學(xué)習(xí)，而少兒編程天然更容易與線上教育結(jié)合。