東莞少兒編程輔導(dǎo)班

從服務(wù)口碑上來看

在政策和技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，這也讓少兒編程的發(fā)展環(huán)境越來越好，發(fā)展空間有很大想象力。那么在眾多的少兒編程品牌下，該如何選擇呢？

一家好的品牌需要在市場(chǎng)中長期保持一定的地位，肯定會(huì)有自己的品牌理念和有大量的自創(chuàng)產(chǎn)品來支撐，而產(chǎn)品需要具備一定的創(chuàng)新性，才能在這個(gè)快速 發(fā)展的信息社會(huì)中生存?！爱a(chǎn)品”和“服務(wù)”上有一定的優(yōu)勢(shì)，口碑自然就形成了。

不管是口碑還是師資，粵嵌小創(chuàng)客少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是行業(yè)里有目共睹的存在。家長們只要把孩子交給粵嵌小創(chuàng)客，我們就有能力為你的孩子未來保駕護(hù)航。

時(shí)代背景上

從時(shí)代背景上來說，我們的社會(huì)早已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。

在這個(gè)時(shí)代背景下成長起來的小孩子，可能從來沒有接觸過竹蜻蜓，沒有玩過彈球，沒有玩過沙包，甚至不知道鐵環(huán)是何物。他們絕大部分的時(shí)間都是在接觸手機(jī)和電腦。

不論是玩游戲、學(xué)習(xí)、查資料，亦或者是看電視劇、看電影，從小熟悉互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的他們并不會(huì)覺得長時(shí)間接觸從小便使用的東西有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?。而現(xiàn)在的家長又普遍憂慮，害怕游戲耽誤孩子學(xué)習(xí)，害怕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境荼毒孩子的心靈，社會(huì)上也在不斷大范圍的討論社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的不良影響。

對(duì)游戲的熱愛，是很多青少年的關(guān)注點(diǎn)，也是很多教育工作者擔(dān)憂的情況。

不同于對(duì)待新環(huán)境而有些不知所措的家長，總會(huì)有一些人走在教育的前沿。他們讓孩子去學(xué)習(xí)編程，將這種熱愛轉(zhuǎn)化成一種素養(yǎng)，既然孩子喜歡玩游戲，又不可避免的要接觸到電腦、手機(jī)，那何不讓他成為這些事物的主宰。

對(duì)于學(xué)習(xí)編程的小朋友來說，他們與純粹的電子消費(fèi)者完全不同。他們脫離了消費(fèi)者的圈子，成為了年輕的制作者。小孩子學(xué)編程會(huì)有點(diǎn)像心理學(xué)家所說的“祖母的規(guī)矩”。這個(gè)規(guī)矩來自祖母的智慧，她說你們必須先吃完胡蘿卜，然后才準(zhǔn)吃甜點(diǎn)。從教育層面上來說，小朋友們面對(duì)時(shí)代的變遷，他只有一點(diǎn)一點(diǎn)的掌握新型的思考方式，最后才能吃到美味的“甜點(diǎn)”。

與素質(zhì)教育、興趣教育所不同，少兒編程正在經(jīng)歷一個(gè)從“非剛需”向“剛需”轉(zhuǎn)變的過程。包括英國、西班牙、愛爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等24  個(gè)國家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程體系，而美國K12階段約有67.5%的孩子已接受編程教育。

隨著編程被納入具有教育風(fēng)向標(biāo)作用的高考體系中，以及互聯(lián)網(wǎng)的普及、未來5G技術(shù)的成熟，越來越多的家長和孩子傾向于選擇學(xué)習(xí)少兒編程課程。

粵嵌小創(chuàng)客少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有強(qiáng)大的師資力量，每年培養(yǎng)出數(shù)萬名擁有編程能力的中小學(xué)生，有些學(xué)生憑借著自己的編程能力敲開了重點(diǎn)中學(xué)的大門，是許多家長們放心的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

對(duì)于小朋友來說，學(xué)習(xí)少兒編程不需要了解計(jì)算機(jī)的工作原理，不需要了解程序的運(yùn)行原理，他們需要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)世界的抽象思維方式，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與分析問題的思維模式以及解決問題的能力。

什么叫抽象思維呢？簡(jiǎn)單地說，就是通過大量觀察或?qū)嵺`，發(fā)現(xiàn)事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當(dāng)人面對(duì)五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì)說它們都是水果，這就是抽象思維。

抽象思維也直接決定了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的效率，同樣的一堂課下來，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢？很大程序上是抽象思維能力在起作用。

抽象思維能力強(qiáng)的孩子，善于總結(jié)，善于舉一反三，最終能達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。

說到編程，大多數(shù)的人都會(huì)想到坐在電腦前敲著鍵盤的程序員們。閃爍的光標(biāo)和復(fù)雜的代碼，充滿了科技感。

編程的本質(zhì)是什么？用一句話來解釋，編程就是和電腦對(duì)話，用電腦聽得懂的語言，告訴它我想讓它做的事。

人類世界約有7000種語言，它們包羅萬象，各具特色。同樣，在計(jì)算機(jī)的世界里，也包羅了各類編程語言， 每種編程語言都有屬于它的應(yīng)用場(chǎng)景。那么要回答 “少兒編程，選擇哪種語言比較好？”這個(gè)問題，我們會(huì)毫不猶豫的推薦“Scratch”。

為什么少兒編程要選擇Scratch？

A:首先，Scratch是可視化圖形編程，其構(gòu)成程序的命令和參數(shù)是積木形狀的模塊，不用書寫代碼語句，只需按照一定的邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊把它們拼在一起就可以。因此，使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞、不會(huì)使用鍵盤，也可以編程。