課程簡(jiǎn)介：什么是閱讀障礙閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫(xiě)障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露鸬拈喿x障礙癥，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人。像達(dá)芬奇，愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，肯尼迪在兒童時(shí)代都被認(rèn)為成績(jī)極差的“笨孩子”，**后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。它的表現(xiàn)特征主要反映在識(shí)字閱讀方面，其原因也是復(fù)雜而多面的，但兒童時(shí)期可以進(jìn)行科學(xué)的矯正...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres）根據(jù)腦功能研究于1972年提出。愛(ài)爾絲博士認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)講，感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體都不能有效發(fā)展。我國(guó)有關(guān)研究表明，80%大中城市兒童存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：“認(rèn)知功能訓(xùn)練”是博瑞思**特色的訓(xùn)練之一，又叫551能力訓(xùn)練，是以“注意力”測(cè)量為基礎(chǔ)，分析視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。同時(shí)以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練記憶力，提高工作記憶與長(zhǎng)期能力，為孩子學(xué)習(xí)能力的提高奠定重要的基礎(chǔ)。作用：改善作業(yè)準(zhǔn)確率，提高視聽(tīng)通道的敏銳度和穩(wěn)定性，會(huì)做的要做對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格癥引進(jìn)美國(guó)腦電生物反饋訓(xùn)練腦電物生反饋訓(xùn)練是國(guó)際上近10年來(lái)在認(rèn)知領(lǐng)域訓(xùn)練中的技術(shù)突破，并取得了良好的效果和廣泛的運(yùn)用。主要是根據(jù)人腦活動(dòng)期間的外在腦電反應(yīng)，進(jìn)行讀取、量化，并**圖形聲音的反饋形式，讓訓(xùn)練者自主的調(diào)節(jié)到相應(yīng)的良好狀態(tài)并加以強(qiáng)化。○【思維模式學(xué)習(xí)能力=成就】拓展思維模式，提升自主學(xué)習(xí)能力，成功鋪墊未來(lái)人生道路?！稹敬竽X訓(xùn)練，讓孩子更聰明】訓(xùn)練與開(kāi)發(fā)孩子大腦活躍度，提高專注力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心理輔導(dǎo)   在養(yǎng)育孩子的生活中，父母容易迷失于每天的爭(zhēng)吵和斗爭(zhēng)中，從而喪失了對(duì)遠(yuǎn)景的把握，導(dǎo)致他們看不到希望，甚至開(kāi)始懷疑自己是不稱職的父母。   作為父母，我們都希望孩子能成為自信的人，因?yàn)樽孕诺暮⒆痈敢鈱W(xué)習(xí)新的技能，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。但現(xiàn)實(shí)是，有相當(dāng)多孩子缺乏自信。關(guān)于兒童心理那點(diǎn)事兒家長(zhǎng)的痛苦孩子不想上學(xué)怎么辦？孩子自我封閉怎么辦？...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子不想學(xué)習(xí)怎么辦？家長(zhǎng)經(jīng)常遇到的問(wèn)題        孩子挺聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)？表現(xiàn)為：看電視、做游戲等喜歡做的事情時(shí)，注意力非常集中，而聽(tīng)課、做作業(yè)等“乏味”的事情興趣缺缺。            ...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：青少年叛逆    孩子的叛逆問(wèn)題，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)很苦惱的問(wèn)題。我們中心經(jīng)常接到家長(zhǎng)的來(lái)電，大多家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話的問(wèn)題，小到2歲的寶寶，大至30歲的青年。那什么是青少年叛逆呢？叛逆的常見(jiàn)表現(xiàn)1、搞破壞破壞性撕書(shū)、摔東西、扔?xùn)|西、砸玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)等等；2、倔強(qiáng)，情緒反應(yīng)大頂撞父母、一言不合就發(fā)脾氣，什么事情都要跟父母對(duì)著干！3、挑戰(zhàn)規(guī)則破壞原來(lái)定好的規(guī)矩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專家解讀：自閉癥和阿斯伯格癥    在這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，或沉默寡言，無(wú)法直視他人的目光;或智力超群，可能成為某一領(lǐng)域的頂尖人才;或發(fā)育遲緩，可能無(wú)法給媽媽一個(gè)擁抱。他們像星星一樣純潔，也像星星一樣冷漠，看似距離很近卻無(wú)法輕易走近對(duì)方，他們就是——自閉癥兒童，被稱之為“來(lái)自星星的孩子”。     他們...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：閱讀障礙訓(xùn)練什么是閱讀障礙     閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫(xiě)障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露鸬拈喿x障礙癥，相反很多患者是智商極高，甚至包括天才型的人。象達(dá)芬奇，愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦，肯尼迪在兒童時(shí)代都被認(rèn)為成績(jī)極差的“笨孩子”，**后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。它的表現(xiàn)特征主要...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：針對(duì)多動(dòng)癥兒童訓(xùn)練方式對(duì)個(gè)人影響學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)下降；行為不能自控；有的甚至?xí)z傳到成年。對(duì)學(xué)校擾亂課堂秩序、打架斗毆、偷竊破壞、成績(jī)低下，影響其他同學(xué)和老師及課堂紀(jì)律。對(duì)家庭厭學(xué)、逃學(xué)直接影響家長(zhǎng)情緒，導(dǎo)致父母與孩子關(guān)系惡劣、家庭不和睦。對(duì)社會(huì)多動(dòng)癥兒童不及時(shí)治療可能會(huì)延續(xù)到成人，因自控力差，往往犯罪率比較高?？朔险n小動(dòng)作多的訓(xùn)練方法很多老師誤以為孩子愛(ài)做小動(dòng)作的原因是： 1、低年級(jí)學(xué)生...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 孩子注意力不集中有哪些表現(xiàn)  很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動(dòng)作，聽(tīng)課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時(shí)候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作等情況，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時(shí)的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時(shí)的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響,孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 孩子注意力不集中有哪些表現(xiàn)  很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動(dòng)作，聽(tīng)課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時(shí)候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作等情況，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時(shí)的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時(shí)的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響,孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 孩子注意力不集中有哪些表現(xiàn)  很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動(dòng)作，聽(tīng)課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時(shí)候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作等情況，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時(shí)的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時(shí)的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響,孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介： 孩子注意力不集中有哪些表現(xiàn)  很多孩子在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課學(xué)習(xí)普遍存在注意力不集中、分心的情況,上課存在一些小動(dòng)作，聽(tīng)課效率也不是很好,放學(xué)回家做作業(yè)的時(shí)候又拖拖拉拉不想做作業(yè),孩子學(xué)齡期間性格比較活潑，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作等情況，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子上課不學(xué)習(xí)只是暫時(shí)的,卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時(shí)的糾正,孩子的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響,孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【適合人群】7—17周歲，小學(xué)，初中，高中生?！菊n程目標(biāo)】打造具備堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)合作精神，樂(lè)于助人，陽(yáng)光自信的童軍，在夏令營(yíng)中快樂(lè)成長(zhǎng)、互相團(tuán)結(jié)、挑戰(zhàn)自我、懂得感恩?！举M(fèi)用】詳詢?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】14天精英少年夏令營(yíng)是聚冠非常經(jīng)典的夏令營(yíng)課程之一，多維度綜合式課程設(shè)置，給學(xué)員帶來(lái)前所未有的體驗(yàn)和成長(zhǎng)！從2009年至2018年推出10年以來(lái)，聚冠一共服務(wù)了5386位學(xué)員，老學(xué)員復(fù)學(xué)率達(dá)23%，年齡集中...[詳情]