1、擴(kuò)大注意的廣度

學(xué)生積累相當(dāng)?shù)闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和一定的素養(yǎng)可以擴(kuò)大注意的廣度，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生迅速增加知識(shí)儲(chǔ)備，勤學(xué)多練，如在外語教學(xué)中要提高學(xué)生的閱讀水平，就要指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握語法規(guī)則，大量進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

2、増強(qiáng)注意的穩(wěn)定性

增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性就是要防止注意的分散，一方面要增加整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境，防止外部無關(guān)刺激的干擾，另一方面就要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和意志力的鍛煉，克服內(nèi)部干擾。

3、協(xié)調(diào)注意的分配

為提高課堂效率，教師需要學(xué)生邊聽課邊記筆記，有時(shí)需要學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊觀察教師的演示。根據(jù)注意分配的條件，需要增強(qiáng)學(xué)生的聽講、書寫、表達(dá)等基本學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，當(dāng)他們達(dá)到高度熟練的程度時(shí)，就可以在課堂上做到“一心二用”。另外，對(duì)于一些特殊技能的分配，需要特別的訓(xùn)練，增強(qiáng)技能間的協(xié)調(diào)性。

4、提高注意的轉(zhuǎn)移

人的注意轉(zhuǎn)移可以通過對(duì)外在因素的控制和后天訓(xùn)練加以改善和提高。教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行注意的轉(zhuǎn)移，在兩種活動(dòng)之間一定的信號(hào)或言語提示是必要的，在低年級(jí)課堂中甚至要給予命令式的要求。另外，活動(dòng)安排也要力求合理，把能夠引起學(xué)生濃厚興趣、易使其過于興奮的活動(dòng)安排在前就可能妨礙學(xué)生對(duì)后繼活動(dòng)的投入。所以，先上體育課，再上文化課是不合適的。當(dāng)然，提高注意轉(zhuǎn)移能力，根本上是提高學(xué)生的自我行為的監(jiān)控能力，使他們能夠積極主動(dòng)地服從教學(xué)安排，及時(shí)轉(zhuǎn)換注意的對(duì)象。