閱讀障礙訓練
什么是閱讀障礙
閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。要特別注意區(qū)分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥,相反很多患者是智商極高,甚至包括天才型的人。象達芬奇,愛迪生,愛因斯坦,肯尼迪在兒童時代都被認為成績極差的“笨孩子”,后科學家發(fā)現(xiàn)他們都屬于閱讀障礙癥的典型例子。它的表現(xiàn)特征主要反映在識字閱讀方面,其原因也是復雜而多面的,但兒童時期可以進行科學的矯正。
閱讀障礙是學習障礙的*主要類型,占到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。據(jù)研究,英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%。學漢語的兒童中患有閱讀障礙的人在3%-5%左右。
閱讀障礙的危害
識字方面
*認字與記字困難重重,剛學過的字就忘記;
*錯別字連篇,寫字經(jīng)常多一畫或少一筆;
*經(jīng)常搞混形近的字,如把“視”與“?!迸欤?
*經(jīng)常搞混音近的字;
*學習拼音困難,經(jīng)常把Q看成O;
*經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。
閱讀方面
*朗讀時增字或減字;
*朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;
*聽寫成績很差;閱讀速度慢;
*逐字閱讀或以手指協(xié)助;
*說作文可以,但寫作文過于簡單,內(nèi)容枯燥;
*書面表達自己的意思非常困難,抄寫速度慢。
行為方面
*行為反應表現(xiàn)得不集中或無組織,對于所看到或聽到的刺激,僅能掌握一小部分;
*掌握事物的順序很困難,如數(shù)學公式、乘法口訣等;
*幾乎做每件事都表現(xiàn)得反應過度;
*在辨析距離、方向時顯得有困難;
*在理解時間概念時顯得有困難;
*在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難,寫字時很難掌握空間距離;
*手腳笨拙,走路時腳步不穩(wěn),經(jīng)常跌倒、被絆倒或撞倒家具;
*同一時間對所有的聲音、人、事同時作反應,不懂得在同一時間對某一件事作反應;
*很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法;
*完成讀寫作業(yè)非常容易疲勞。
閱讀障礙的原因
現(xiàn)代神經(jīng)認知科學憑借多種手段對閱讀障礙者的神經(jīng)機制進行了解,發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運動任務或閱讀任務時,相應腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動模式存在異常。研究者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷,如大腦皮層異位現(xiàn)象,而且這種異位左側半球多于右側,并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細胞存在異常;左腦半球顳頂區(qū)負責音素分析和書寫符號向語音單元因素轉化的功能失調(diào),導致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。
閱讀障礙訓練
博瑞思根據(jù)學員的腦電波,綜合評估大腦的左腦半球情況。采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數(shù)據(jù)分析。采取了有效數(shù)據(jù)的平均值,并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理,進行綜合評價達到評估目的。
訓練方式
小班課程-啟迪思維:
建立相關能力多動思維技巧的啟迪,建立對這些技巧的運用和綜合能力;
個性訓練-聚焦差異:
提供計算機上50個訓練單元、45個難度級別的近2000種個性化組合訓練;
腦波反饋-提高能力:
引進**先進的腦波反饋訓練技術,訓練大腦的自主管控能力,調(diào)節(jié)到**學習狀態(tài)。
案例分享
我有一個9歲患有語言障礙的孩子,但找不到孩子患病的原因。我曾經(jīng)給孩子看過醫(yī)生也吃過藥,但沒有什么改善。由于他的障礙,他比同齡孩子的理解能力差許多。在剛上一年級的時候他才勉強可以寫出自己的名字。
去年四月,我們**孩子班主任的介紹了解到博瑞思注意力訓練,開始報名的時候,因為丈夫的反對我并不十分情愿,但還是給孩子報名了。
經(jīng)過每周三次,每次100分鐘的訓練,我簡直不敢相信他所帶來的影響,經(jīng)過四個半月的訓練之后,他開始閱讀東西,遠遠超出了我們的期望。雖然他的理解和詞匯還沒有達到他同齡人的水平,但我們相信他**終會趕上他的同學們。**我的經(jīng)歷,我想將博瑞思推薦給跟我有類似困擾的人,幫助更多孩子快樂的學習。