情景領(lǐng)導(dǎo)理論培訓(xùn)課程

情景領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上就是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的體系化表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)是手段；達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是宗旨。情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身，而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，同時(shí)獲得人格魅力的提升。目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：

認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)能力對于管理者的意義

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力研究發(fā)展的階段成果

掌握診斷員工發(fā)展四階段的方法

理解和運(yùn)用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

發(fā)展員工能力進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知

傳統(tǒng)的管理理念認(rèn)為只要員工在行為上完成上級交代的任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)（如完成銷售定額）管理就是成功的。這種單純以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理方法忽視了員工做事的意愿，雖然管理者從完成任務(wù)的角度看是成功的，但是他是低效率的。一旦員工對上級所定的目標(biāo)喪失信心或決定不再跟隨領(lǐng)導(dǎo)者，則該領(lǐng)導(dǎo)者就完全喪失了領(lǐng)導(dǎo)力。

第二部分：影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效

在領(lǐng)導(dǎo)下屬的過程中，一定要正確理解影響的過程，在某一下屬一概而論的居多，經(jīng)常針對下屬的某一不足點(diǎn)引申到其他方面的否定，當(dāng)我們期待有效領(lǐng)導(dǎo)他人時(shí)，我們是否針對工作清晰的作出界定，是否講清楚，說明白。

第三部分：員工準(zhǔn)備度評估

管理的效率低的一個(gè)重要原因是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不暢。溝通不暢則是由于雙方對目標(biāo)的理解差異太大。領(lǐng)導(dǎo)者往往做出錯(cuò)的假設(shè)，既員工能夠做好工作A也一定能夠做好工作B。眾所周知，每個(gè)人的能力是有限的，由于能力不足會(huì)造成信心不足以至于缺乏動(dòng)機(jī)。因此，每一個(gè)管理者都要對員工的能力與意愿做出縝密的分析。

第四部分：匹配正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)力即影響力。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格即領(lǐng)導(dǎo)行為的組合。如何理出工作行為和關(guān)系行為，作為領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)在不同情境下調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為

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一個(gè)偉大的組織，必須有一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。這是在本次培訓(xùn)中對我影響最大的一句話。做為一名領(lǐng)導(dǎo)，單有魅力還不夠，還必須懂得管理。如科學(xué)的決策分析，有效的目標(biāo)制定與計(jì)劃分解，合理的組織安排，有效的激勵(lì)輔導(dǎo)下屬，嚴(yán)格的執(zhí)行與控制，這些都是做領(lǐng)導(dǎo)不可缺少的管理能力。