東莞哪里有感統(tǒng)課
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-07-27
東莞兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構，推薦東莞東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的？
在小孩子大腦發(fā)育的過程中，小孩子各項能力，需要各種鍛煉刺激大腦來獲得。在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時期，缺乏合適的訓練，易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個例子來說，對于10個月的孩子，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個階段沒有得到相應的訓練，就有可能讓他的感覺發(fā)展受到障礙。
兒童康復課程體系
-
ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
-
感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？
前庭平衡功能失調(diào)：表現(xiàn)為身體活動笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考混亂，嚴重者會有語言障礙；沒有距離感，做事協(xié)調(diào)性差，站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不問，走路撞墻，心煩氣躁，好動不安，注意力不集中，人際關系不良，有攻擊性。
課程介紹
-
課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
-
課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
-
線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結合線上 測評結果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
-
課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
面向群體
-
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，也就是259天以前出生的新生兒或未成熟兒
-
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀
-
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等
-
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等
-
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，使機體不能和諧的運作
-
注意力缺陷障礙
有不同程度的學習困難，自我控制能力弱，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀
感統(tǒng)訓練有沒有必要？
兒童發(fā)展心理學家皮亞杰認為：“智慧的根源，來源于兒童期的感覺及運動發(fā)展，七歲前，人腦主要是一部感覺處理的機器，因此這個時期被叫做感覺運動發(fā)展年齡。”7歲之前感覺運動組合沒有發(fā)展好的孩子(感統(tǒng)失調(diào))，上學以后的讀書、寫字、日常體育運動都會很困難。家里有0-6歲的學齡前孩子，感統(tǒng)訓練非常重要、必要，請父母務必重視!
課程優(yōu)勢
-
01
精準化評估
融合“線上+線下”模式：以八大能力線上測評(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎，結合線下一對一評估及視覺認知評估，兒童生活功能評估等專項針對性評估，以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù)，融合“線上+線下”模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平
-
02
個性化訓練
制定與之匹配的個別化訓練方案：通過“線上+線下”雙重的專屬評估結果，將孩子發(fā)展問題的范圍最小化，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定與之匹配的個別化訓練方案
-
03
差異化指導
教學成果可視化：基于個別化訓練方案的目標，主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學成果總評表》并反饋給家長，直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進步，并制定針對每個孩子實際情況的回家作業(yè)及指導意見
-
04
針對性監(jiān)督
評估+訓練+家庭鞏固”--三步曲的教學理念：孩子入學首課專家/管導跟課指導幫助，中課專家/管導跟課給予建議，尾課專家/督導跟課確定下階目標，全面定位、跟蹤、指導教學，及時了解孩子進步情況，實現(xiàn)“評估+訓練+家庭鞏固”-三步曲的教學理念
-
05
持續(xù)性鞏固
家校融合，實現(xiàn)雙倍教學效果：為學齡前兒童匹配專屬親子護照及家庭聯(lián)絡本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，通過家校融合實現(xiàn)雙倍教學效果
-
06
綜合性解決
“一次動態(tài)+一次靜態(tài)”課堂設計：動靜結合，雙向解決，連續(xù)刺激，雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基，靜態(tài)刺激積累能力。通過“一次動態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設計，連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量
-
07
有效性提升
助力課程價值發(fā)揮**實現(xiàn)效果：基于專業(yè)理論及課程設計的**性，提供“雙向?qū)ｍ棥钡脑u估分析、“科學精準”的課程輸出、“及時高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導等服務，滿足解決兒童問題的求，助力課程價值發(fā)揮**實現(xiàn)效果
專業(yè)感統(tǒng)培訓機構怎么選？
感統(tǒng)老師在訓練中起著核心作用。經(jīng)驗豐富的感統(tǒng)老師，能全方位了解孩子，并根據(jù)孩子的情況，制定相應訓練方案，課程中隨時關注訓練效果，把握孩子進度調(diào)整訓練方案。在訓練中，如果長時間讓孩子操作某個教具，或只用一種形式訓練，孩子會厭煩，甚至會抗拒。優(yōu)秀的老師會讓訓練內(nèi)容豐富多樣，用獨特的方法激發(fā)孩子興趣。東莞東方啟音言語康復中心
東方啟音言語康復中心成立于 2007 年，經(jīng)過多年的研發(fā)及一線實踐，擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
預約參觀
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通