石家莊感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-02-25
石家莊感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)
感統(tǒng)訓(xùn)練目的就是對(duì)孩子感統(tǒng)器官以及所有基礎(chǔ)能力進(jìn)行全方位的提升,尤其是在孩子還小的時(shí)候進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,在他長(zhǎng)大以后能夠起到的很有幫助的作用。感統(tǒng)訓(xùn)練能讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中以客觀、理性、**、愉快地面對(duì)一切人的事情,創(chuàng)造自己**、美好的生活。石家莊感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“白老師感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容!
白老師榮譽(yù)師資
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高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師
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中級(jí)自閉癥療育師
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國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
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國(guó)內(nèi)、國(guó)際感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師師資級(jí)
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國(guó)內(nèi)、國(guó)際兒童能力發(fā)展評(píng)估師師資級(jí)
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健康管理師三級(jí)
兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)哪些?
1、平衡統(tǒng)合失衡
平衡統(tǒng)合障礙兒童在重力感、方向感和距離感方面存在問(wèn)題。他們的注意力不集中,寫(xiě)字往往過(guò)重或過(guò)輕,字的大小不一,出圈出格,偏旁顛倒;做事情時(shí)協(xié)調(diào)能力差,會(huì)害怕上下樓梯,好動(dòng)而笨拙,甚至?xí)诓恢挥X(jué)中穿反鞋。距離觀察不準(zhǔn)確,會(huì)使孩子無(wú)法正確把握方向,做事協(xié)調(diào)能力差,會(huì)使孩子缺乏自信,逐漸降低對(duì)事物的興趣。
2、本體統(tǒng)合失調(diào)
由于各方面協(xié)調(diào)性差,孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)笨拙,比如不會(huì)跳繩,跑步時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確,經(jīng)常撞到東西或者摔倒,很累;呼吸和語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性也很差,唱歌時(shí)經(jīng)常發(fā)音不準(zhǔn)確,至口吃。這些原因?qū)е鹿陋?dú)、害羞、固執(zhí)、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、挑釁和打架、發(fā)脾氣。上學(xué)后往往學(xué)習(xí)成績(jī)差,作業(yè)不完成或拒絕看書(shū)。
感統(tǒng)失調(diào)的主要原因
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1平衡失調(diào)胎位不正
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2早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足
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3前庭平衡失常活動(dòng)空間太小,爬行不足身體操作能力欠缺
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4父母太忙碌幼兒右腦感覺(jué)刺激不足
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5祖父母?jìng)鹘y(tǒng)教育方式要求太多或太放縱
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6過(guò)早用學(xué)步車前庭平衡及頭部支撐力不足幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化
關(guān)于白老師工作室
白老師感統(tǒng)訓(xùn)練工作室是以感覺(jué)統(tǒng)合為基礎(chǔ),分為三大階梯式教學(xué)。本著培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、獨(dú)立自主能力、人際交往能力為主,行為教育為輔的綜合教育學(xué)校。從2歲到14歲按年齡分組教學(xué),分別從感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、注意力、記憶力、觀察力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)、空間知覺(jué)能力培養(yǎng)孩子。針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。我校區(qū)小兒童2歲,大兒童六年級(jí)。在日常干預(yù)中同時(shí)糾正行為問(wèn)題培養(yǎng)良好的秩序感和自控力。我們一直秉持不讓家長(zhǎng)白花一分錢(qián)的原則,先上體驗(yàn)課感覺(jué)適合孩子再報(bào)課。按孩子自我需要制定個(gè)訓(xùn)方案。以自身發(fā)育為前提,擯棄所有孩子模式化教學(xué)一套訓(xùn)練方案,擺脫依賴心理,達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
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