如何打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

以精準(zhǔn)的觸角洞察先機(jī)，構(gòu)筑高效敏捷之團(tuán)隊(duì)。在飛速變革的VUCA時(shí)代，如何保持高度敏感與內(nèi)外調(diào)整能力至關(guān)重要。我們以敏捷靈活、齊心協(xié)力為核心特征，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。本課程將深入探討打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四大關(guān)鍵要素：積極主動(dòng)個(gè)人、良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、賦能領(lǐng)導(dǎo)力以及持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。除了注重任務(wù)層面、人性層面和人際層面的完善，更致力于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)在不斷變化中發(fā)掘機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的智慧。讓我們一同領(lǐng)略敏捷之道，引領(lǐng)成功與創(chuàng)新的浪潮！

一、數(shù)字紀(jì)元時(shí)代

1)數(shù)字紀(jì)元時(shí)代的特點(diǎn)

2)數(shù)字紀(jì)元必將導(dǎo)致VUCA

3)數(shù)字紀(jì)元的組織需求與人才需求

4）組織的敏捷優(yōu)勢(shì)：個(gè)人敏捷、團(tuán)隊(duì)敏捷、組織敏捷

5）打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面——

積極主動(dòng)的人個(gè)

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

賦能的領(lǐng)導(dǎo)力

持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

組織的敏捷優(yōu)勢(shì)

VUCA時(shí)代下的敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面

了解數(shù)字紀(jì)元時(shí)代的特點(diǎn)

講解與討論

二、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——積極主動(dòng)的個(gè)人

1）洞悉自我

*與自我剖析，尋求自身價(jià)值

我有選擇的自由

人類四大天賦

2）人際敏銳

2.1)DISC四種溝通行為傾向

了解自已——自然風(fēng)格VS適應(yīng)風(fēng)格

認(rèn)識(shí)他人——融合你的風(fēng)格并適應(yīng)他人

2.2）不同風(fēng)格成員間互動(dòng)與合作

3）環(huán)境敏感

積極主動(dòng)的個(gè)人的行為要求：

1.洞悉自我

*與自我剖析

尋求自身價(jià)值

2.人際敏銳

識(shí)別自我與他人的行為風(fēng)格

建立良好關(guān)系，達(dá)成共贏合作

3、環(huán)境敏感

洞察環(huán)境變化，調(diào)整角色

互動(dòng)活動(dòng)

三、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

驅(qū)動(dòng)卓越

1.團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知

2.不同角色的沖突

3.如何欣賞他人差異

4.響應(yīng)反饋

營(yíng)造信息透明的溝通環(huán)境

建立信任，接受他人反饋

建立共享意識(shí)

四、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——賦能的領(lǐng)導(dǎo)力

賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——統(tǒng)籌全局

團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格

團(tuán)隊(duì)績(jī)效能力提升（從創(chuàng)新突破、決策、溝通方式、質(zhì)量和卓越四方面）

認(rèn)識(shí)敏捷團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力

掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)績(jī)效能力提升方法

掌握如何激勵(lì)下屬的技巧方法

賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——激勵(lì)下屬(培育自主自發(fā)）

1）動(dòng)力與激勵(lì)

動(dòng)力：來(lái)自于內(nèi)心與外部的影響

員工的績(jī)效是由從激勵(lì)的程度決定的

2）關(guān)注員工的需求

馬斯洛需求層次理論：生理需求，安全需求，社會(huì)需求，尊重需求，自我實(shí)現(xiàn)

赫茲柏格：雙因素理論：激勵(lì)因素與保健因素

需求層次理論與雙因素理論之間的關(guān)系

3）六項(xiàng)激勵(lì)因子

練習(xí)：心談采訪

因人而異的激勵(lì)方法

賦能領(lǐng)導(dǎo)力之——授權(quán)與教練式輔導(dǎo)

1）授權(quán)的意識(shí)誤區(qū)

2）授權(quán)的定義與原因

3）授權(quán)流程的兩個(gè)階段：定義授權(quán)的范圍與選擇授權(quán)對(duì)象

4）輔導(dǎo)的目的與定義

5)實(shí)施輔導(dǎo)的情境

6)教練管理風(fēng)格掌握授權(quán)與教練式輔導(dǎo)的方法

五、打造敏捷高績(jī)效團(tuán)隊(duì)——持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

建立持續(xù)改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的行為要求

1.思維視角：總覽困難、多面的組織和內(nèi)部挑戰(zhàn)，進(jìn)行批判性和戰(zhàn)略性思考。

2.管理變革：持續(xù)性地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，周期性地改善循環(huán)。