石家莊小孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練中心哪家好

近年來(lái)，孩子的語(yǔ)言問(wèn)題成了眾多家長(zhǎng)們**為關(guān)心的問(wèn)題之一。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，平均發(fā)生率約6%，有的地區(qū)甚至高達(dá)12%，平均每8-16個(gè)孩子中，就有一個(gè)孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構(gòu)音音韻障礙，構(gòu)音障礙是發(fā)音時(shí)需要的語(yǔ)言規(guī)則存在障礙，包括單個(gè)音及音節(jié)中的各種組合模式。這類(lèi)兒童在發(fā)育過(guò)程中，其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童，表現(xiàn)出其年齡段不應(yīng)有的音韻簡(jiǎn)化與錯(cuò)誤。構(gòu)音音韻障礙常見(jiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤方式包括替代、省略、歪曲，也有少數(shù)會(huì)有添加錯(cuò)誤。語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子難以理解和應(yīng)用語(yǔ)用規(guī)則，反映在交談中則表現(xiàn)為：難以發(fā)起和維持談話主題；難以表達(dá)要求和提供說(shuō)明；輪替技能差；難以讓交談與環(huán)境相符合；難以理解他人的想法等。對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要留心觀察，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)帶孩子檢查就診。

信任每一個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的寶寶健康快樂(lè)成長(zhǎng)，可是在此過(guò)程中會(huì)現(xiàn)一些小插曲，比如有些小寶寶會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)發(fā)育緩慢的情況，不利于其健康的成長(zhǎng)與發(fā)育，而這讓許多的家長(zhǎng)朋友都非常的著急，那么，兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢怎樣辦才好呢?一起來(lái)看下面的介紹。兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢怎樣辦首先，若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶言語(yǔ)發(fā)育緩慢時(shí)，應(yīng)重復(fù)給予誘導(dǎo)孩子有想說(shuō)話的愿望，主張爸爸媽媽們要隨時(shí)隨地都要給孩子營(yíng)造說(shuō)話交流的氣氛，不管在任何時(shí)候、任何地方有時(shí)機(jī)就必定要注意不停地與寶寶說(shuō)話，并且要用柔和的口氣給寶寶講故事。其次，言語(yǔ)發(fā)育緩慢時(shí)要活躍練習(xí)孩子的言語(yǔ)和閱覽才能，若發(fā)現(xiàn)自己的孩子在感受性言語(yǔ)上有必定障，在此刻家長(zhǎng)朋友們就更應(yīng)該把要點(diǎn)放在練習(xí)言語(yǔ)的理解以及聽(tīng)覺(jué)的記憶上。主張每天堅(jiān)持親子共讀，這能夠鍛煉孩子的言語(yǔ)才能，不過(guò)爸爸媽媽要采用正確的共讀方式。再者，言語(yǔ)的發(fā)育需求互動(dòng)，現(xiàn)在許多孩子每天都看電視，或者是運(yùn)用電子產(chǎn)品，這就會(huì)阻止孩子的言語(yǔ)發(fā)育。所以爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多和孩子說(shuō)話、談天，削減寶寶看電視、運(yùn)用電子產(chǎn)品的時(shí)間，這就能夠有效促進(jìn)言語(yǔ)的發(fā)育，改進(jìn)言語(yǔ)發(fā)育緩慢的問(wèn)題。而且如果能夠每天堅(jiān)持和寶寶共讀的話，就能夠提高孩子的詞匯量，這樣寶寶在平時(shí)也能知道該怎樣用詞匯來(lái)表達(dá)主意。

語(yǔ)言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、年齡、環(huán)境因素和教育因素。各種影響因素的相互作用，導(dǎo)致了兒童語(yǔ)言發(fā)展的障礙。環(huán)境因素。主要包括父母文化程度、父母職業(yè)、帶養(yǎng)人的文化程度及語(yǔ)言、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。語(yǔ)言的發(fā)展與環(huán)境所提供的信息刺激量的多少有關(guān)，接受外界信息刺激多的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展就快于其他兒童。

年齡因素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯然受年齡的影響。年齡是影響詞匯發(fā)展**主要的因素。同時(shí)年齡也是影響語(yǔ)法發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨年齡增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)各種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

教育因素。家庭教育對(duì)兒童早期語(yǔ)言的發(fā)展有巨大的作用父母經(jīng)常閱讀育兒書(shū)籍，孩子的語(yǔ)言發(fā)展優(yōu)于其它小兒。幼兒園教育具有家庭無(wú)法替代的效果，**合作性游戲可提供做練習(xí)及增進(jìn)語(yǔ)言技巧的媒介，孩子們?cè)谟螒蛑?*相互接觸、學(xué)習(xí)，可促進(jìn)各自的語(yǔ)言發(fā)展。

此外，這些因素也會(huì)在一定程度上影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展：

器官問(wèn)題。幼兒成長(zhǎng)階段若有腦部發(fā)育不全、腦受傷或先天性障礙時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展必然會(huì)遲緩。

健康問(wèn)題。體質(zhì)瘦弱或長(zhǎng)期生病的孩子，可能因游戲機(jī)會(huì)減少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，而不如健康幼兒的語(yǔ)言發(fā)展順利。

學(xué)習(xí)能力。某些幼兒因具有較敏銳的學(xué)習(xí)和模仿能力，語(yǔ)言發(fā)展得較早、較好；反之，則語(yǔ)言發(fā)展容易有偏差、遲緩的情形。

性別差異。一般而言，女孩的語(yǔ)言發(fā)展起步會(huì)較男孩早，而且口語(yǔ)表達(dá)能力也較好。但在進(jìn)入小學(xué)后，性別差異現(xiàn)象就會(huì)減少，男孩、女孩的語(yǔ)言能力也沒(méi)有明顯差別了。