石家莊兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)排行前10

孩子發(fā)育遲緩與遺傳因素有直接關(guān)系，這是由于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、體質(zhì)、潛力以及限度等往往會(huì)受父母的遺傳因素所制約。比如皮膚、頭發(fā)、面部特征等等。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件，促進(jìn)生長(zhǎng)潛力**限度地發(fā)揮。內(nèi)分泌生長(zhǎng)激素也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，據(jù)相關(guān)研究表明，人體的生長(zhǎng)主要是由各種激素所調(diào)節(jié)的，如果身體內(nèi)的生長(zhǎng)激素和性激素缺乏，就會(huì)影響到健康的成長(zhǎng)，出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。孩子發(fā)育遲緩還與母體有一定的關(guān)系，通常來(lái)說(shuō)，胎兒在母體內(nèi)的生長(zhǎng)發(fā)育情況往往會(huì)受母體的生長(zhǎng)環(huán)境、情緒、營(yíng)養(yǎng)、疾病等多種因素的影響。從而導(dǎo)致出生后發(fā)育也會(huì)受到一定的影響。

孩子2歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà)？孩子說(shuō)話(huà)吐字不清、發(fā)音不清晰？很多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問(wèn)題就很焦慮，但是又不知道要怎么辦。首先，家長(zhǎng)需要了解以下情況：

1、孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)、說(shuō)話(huà)不清楚，是不是聽(tīng)的不清楚？因?yàn)槁?tīng)是說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)，孩子聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)、說(shuō)不清楚，家長(zhǎng)需要先帶孩子去醫(yī)院做聽(tīng)力檢查，確保早發(fā)現(xiàn)早診斷早干預(yù)。

2、孩子說(shuō)不清楚的音，家長(zhǎng)能不能說(shuō)對(duì)?在教孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)需要自己先矯正發(fā)音，掌握正確的發(fā)音方式，家長(zhǎng)能發(fā)清楚音才能給孩子一個(gè)好的示范，同時(shí)也能糾正孩子的發(fā)音。

3、家庭的語(yǔ)言環(huán)境是否存在語(yǔ)言混亂的問(wèn)題?

比如說(shuō)有的地區(qū)，n和l就分不清楚。如果孩子只是單純的受語(yǔ)言混亂而說(shuō)不清楚，我們不必太過(guò)擔(dān)心。

4、孩子發(fā)不清楚的音，是不是在孩子這個(gè)年齡階段應(yīng)該掌握的?

這也是**重要的一點(diǎn)，不同的年齡階段有應(yīng)該掌握的音，當(dāng)孩子在音節(jié)對(duì)應(yīng)的年齡階段卻沒(méi)有掌握，那就要引起家長(zhǎng)的重視。相反，如果是孩子這個(gè)年齡階段還無(wú)需掌握的音，那家長(zhǎng)就可以不用太擔(dān)心。隨著孩子年齡增大，會(huì)逐步掌握所有的音節(jié)。

嬰兒時(shí)期，我們的構(gòu)音器官的功能主要是吞咽和呼吸，還不具備發(fā)音功能，這是只能發(fā)一些元音。

1歲半以前，小朋友處于語(yǔ)言?xún)?chǔ)備期，聲調(diào)及部分聲母開(kāi)始發(fā)育且每個(gè)階段能發(fā)出的音是不同的。想了解孩子在不同階段掌握哪些音，家長(zhǎng)可以參考聲母發(fā)展順序：

孩子學(xué)說(shuō)話(huà)是一個(gè)過(guò)程，有的孩子5、6個(gè)月就能模仿簡(jiǎn)單的發(fā)音：a/ba/ma等，有的孩子1歲會(huì)叫：爸爸媽媽?zhuān)械暮⒆涌赡?歲都還不說(shuō)話(huà)，出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)一定要記?。骸百F人不語(yǔ)遲”。如果孩子出現(xiàn)“說(shuō)話(huà)晚、不會(huì)說(shuō)話(huà)、說(shuō)話(huà)不清、單字重復(fù)”等問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要引起警惕，盡快帶孩子到專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。

1、口肌發(fā)音：

針對(duì)孩子講話(huà)晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運(yùn)用構(gòu)音法與口部肌肉引導(dǎo)相結(jié)合，完善兒童發(fā)音功能，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練方法：

初級(jí)：下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、舌靈活性訓(xùn)練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、

3、社交語(yǔ)言：從孩子語(yǔ)言的發(fā)展的五個(gè)階段，提升聽(tīng)語(yǔ)言的能力及會(huì)表達(dá)

中級(jí)：由3-5個(gè)字句子表達(dá)、7-10個(gè)字句子表達(dá)、理解指令性語(yǔ)言、說(shuō)兩句以上詩(shī)詞與兒歌

4、語(yǔ)言表達(dá)：

訓(xùn)練好孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量尋找孩子感興趣的話(huà)題來(lái)和孩子研討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，會(huì)跟孩子交流，讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事，講述圖書(shū)的內(nèi)容等等。高級(jí)：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫(huà)內(nèi)容、歸納圖畫(huà)主題、聽(tīng)理解能力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)訓(xùn)練

語(yǔ)言發(fā)展受到多種因素的影響，包括遺傳因素、年齡、環(huán)境因素和教育因素。各種影響因素的相互作用，導(dǎo)致了兒童語(yǔ)言發(fā)展的障礙。環(huán)境因素。主要包括父母文化程度、父母職業(yè)、帶養(yǎng)人的文化程度及語(yǔ)言、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。語(yǔ)言的發(fā)展與環(huán)境所提供的信息刺激量的多少有關(guān)，接受外界信息刺激多的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展就快于其他兒童。

年齡因素。語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯然受年齡的影響。年齡是影響詞匯發(fā)展**主要的因素。同時(shí)年齡也是影響語(yǔ)法發(fā)展的一個(gè)重要因素，隨年齡增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)各種短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

教育因素。家庭教育對(duì)兒童早期語(yǔ)言的發(fā)展有巨大的作用父母經(jīng)常閱讀育兒書(shū)籍，孩子的語(yǔ)言發(fā)展優(yōu)于其它小兒。幼兒園教育具有家庭無(wú)法替代的效果，**合作性游戲可提供做練習(xí)及增進(jìn)語(yǔ)言技巧的媒介，孩子們?cè)谟螒蛑?*相互接觸、學(xué)習(xí)，可促進(jìn)各自的語(yǔ)言發(fā)展。

此外，這些因素也會(huì)在一定程度上影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展：

器官問(wèn)題。幼兒成長(zhǎng)階段若有腦部發(fā)育不全、腦受傷或先天性障礙時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展必然會(huì)遲緩。

健康問(wèn)題。體質(zhì)瘦弱或長(zhǎng)期生病的孩子，可能因游戲機(jī)會(huì)減少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，而不如健康幼兒的語(yǔ)言發(fā)展順利。

學(xué)習(xí)能力。某些幼兒因具有較敏銳的學(xué)習(xí)和模仿能力，語(yǔ)言發(fā)展得較早、較好；反之，則語(yǔ)言發(fā)展容易有偏差、遲緩的情形。

性別差異。一般而言，女孩的語(yǔ)言發(fā)展起步會(huì)較男孩早，而且口語(yǔ)表達(dá)能力也較好。但在進(jìn)入小學(xué)后，性別差異現(xiàn)象就會(huì)減少，男孩、女孩的語(yǔ)言能力也沒(méi)有明顯差別了。