石家莊長安區(qū)洪燭語言康復訓練中心簡介地址

近年來，孩子的語言問題成了眾多家長們**為關心的問題之一。語言發(fā)育遲緩的發(fā)生率在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，平均發(fā)生率約6%，有的地區(qū)甚至高達12%，平均每8-16個孩子中，就有一個孩子存在語言發(fā)育遲緩，語言發(fā)育遲緩的孩子大多都存在構音音韻障礙，構音障礙是發(fā)音時需要的語言規(guī)則存在障礙，包括單個音及音節(jié)中的各種組合模式。這類兒童在發(fā)育過程中，其音韻歷程明顯滯后于同齡正常兒童，表現(xiàn)出其年齡段不應有的音韻簡化與錯誤。構音音韻障礙常見的語音錯誤方式包括替代、省略、歪曲，也有少數(shù)會有添加錯誤。語言發(fā)育遲緩孩子難以理解和應用語用規(guī)則，反映在交談中則表現(xiàn)為：難以發(fā)起和維持談話主題；難以表達要求和提供說明；輪替技能差；難以讓交談與環(huán)境相符合；難以理解他人的想法等。對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，家長要留心觀察，發(fā)現(xiàn)異常要及時帶孩子檢查就診。

孩子語言發(fā)展和出現(xiàn)語言問題是同步的，這些問題會影響孩子與人溝通、影響孩子表達、影響孩子的性格和心理發(fā)展。

孩子慢慢長大，孩子說話就會出現(xiàn)“發(fā)音不清”等問題。比如：“出租車”說成“cu zu ce”、“哥哥”發(fā)成“de de”、“姑姑”叫成“嘟嘟”。剛開始家長以為這是正常的，畢竟孩子年齡小，以為大一點就會說清楚了，甚至有些家長覺得孩子這樣說話挺可愛的，但后來卻發(fā)現(xiàn)一句簡單的完整的話能清晰的表達竟然成了問題。孩子的語言在一字一句的發(fā)展，隨之發(fā)展的語言問題也顯露出來。其實，孩子在學習說話期間出現(xiàn)吐字不清、發(fā)音不準等都是正常表現(xiàn)，隨著孩子慢慢長大和語言能力的提高有些孩子的表現(xiàn)會逐漸消失，但有些孩子會愈演愈重。如果孩子兩三歲甚至更大時仍舊存在吐字不清的情況，家長們就要注意“孩子存在語言問題了”。我們說話時產(chǎn)生語音時是一種復雜動作過程，聲帶振動下發(fā)出聲音，再經(jīng)過唇、舌、下頜、軟硬顎等構音器官相互配合運動，就成為我們說的發(fā)音說話。孩子發(fā)音不清晰主要是因為構音器官之間配合、運動等原因造成的。在日常工作中接觸的很多發(fā)音不清晰的孩子，這些孩子的表現(xiàn)主要是構音障礙。如功能性構音障礙（大舌頭），它的表現(xiàn)之一就是孩子存在各種形式的吐字不清，還有聽障兒童，前期因為聽不到聽不懂語音不會說話，構音器官未得到鍛煉，導致后期發(fā)音不清。孩子發(fā)音不清晰會嚴重影響孩子的社會交往能力。我們?nèi)祟惥哂小吧鐣浴保鐣煌敲總€人必須進行的活動，這不僅代表著我們能交到朋友，而是在人與人交往中可以鍛煉我們的思維邏輯以及語言表達能力。語言就在交往中得到運用?？墒且驗橥伦植磺?，嚴重影響了孩子主動與人交流的能力。大人會耐心聽孩子說好幾遍直達說清楚為準，但與小朋友交往中，同齡的小朋友并沒有太多的耐心去聽、去等待。孩子經(jīng)常遇到這種情況，他就不愿意嘗試和別人溝通，把自己封閉起來，從而出現(xiàn)更嚴重的語言等各種問題。這類孩子的性格也容易會出現(xiàn)問題，比如容易暴躁、消極、自卑不自信等。所以，當家長們發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)音出現(xiàn)問題時，請不要抱著“大一點就好了”這樣的僥幸心理，一定要盡快帶著孩子找專業(yè)的語言康復機構進行評估接受康復訓練。

1、口肌發(fā)音：

針對孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等，運用構音法與口部肌肉引導相結合，完善兒童發(fā)音功能，提升語言表達能力。

2、訓練方法：

初級：下顎訓練、氣息訓練、舌靈活性訓練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓練、

3、社交語言：從孩子語言的發(fā)展的五個階段，提升聽語言的能力及會表達

中級：由3-5個字句子表達、7-10個字句子表達、理解指令性語言、說兩句以上詩詞與兒歌

4、語言表達：

訓練好孩子的語言表達能力，盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子研討，不要脫離孩子的認知范圍，讓孩子有話可說，會跟孩子交流，讓孩子對語言保持高度的敏感；讓孩子多講多練，包括復述聽過的故事，講述圖書的內(nèi)容等等。高級：倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫內(nèi)容、歸納圖畫主題、聽理解能力訓練、聽覺反應訓練

1.語言是溝通和交流的工具，是孩子向父母表達需求，以及跟其他孩子玩?；拥闹匾緩?。

2.語言是思維的表現(xiàn)形式。只有**語言，我們才能得知孩子腦中所想，孩子的想象力如何，邏輯是否清晰嚴謹?shù)鹊取?

3.孩子會在說話的過程中整理自己的思維邏輯，往往很多說出來之前沒有想清楚的，在說的過程中或者說完之后，就能自己想明白或者找到邏輯漏洞自我調(diào)整。

可以說，孩子的語言能力大致代表了他們認知和邏輯思維的發(fā)育水平。