無錫康語

孩子三歲什么都聽的懂就是不說話，怎么辦？

每個孩子都有語言發(fā)展的敏感期。進(jìn)入語言發(fā)展的敏感期后，孩子的語言學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。然而，有一些孩子在相應(yīng)的年齡沒有語言爆發(fā)。有家長問:孩子三歲了什么都能聽懂，但是不會說話怎么辦？

語言本身的發(fā)展包括兩個部分:語言理解和語言表達(dá)，語言輸入和語言輸出。一般來說，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)展到理解和完成基本指令的水平，也就是家長常說的“無所不知”的階段，可以完成拿蘋果、洗手、蹲下等簡單指令。

但如果超過2歲，只能完成簡單的指令，沒有明確的語言表達(dá)，就會擔(dān)心語言發(fā)育遲緩！以下語言發(fā)展時期參考表

孩子不會說話，也可能和家庭因素有關(guān):

1.父母少說話

父母工作忙或者和孩子互動太少，都會導(dǎo)致孩子語言學(xué)習(xí)不充分。這種情況下，要多和孩子溝通，堅持每天親子共讀，在豐富的語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的聽力和表達(dá)能力。

2.接觸太多電子產(chǎn)品

讓孩子經(jīng)常看動畫片或者手機(jī)來學(xué)習(xí)說話。但電子產(chǎn)品畢竟是機(jī)器，沒有情感交流，在被動灌輸?shù)恼Z言模式下，不利于孩子語言能力的發(fā)展。

3.太默契了

父母太溺愛孩子，接手太多備選方案，不讓孩子用語言表達(dá)需求。比如孩子要喝水，孩子還沒說話，媽媽就已經(jīng)把水杯拿走了。這種過度的默契把孩子想說的話堵在了嘴里，說話的機(jī)會太少了。

兒童的言語與他們的語言發(fā)展有關(guān)。即使不是生理因素，家長也需要及時干預(yù)。一是要改進(jìn)家庭教養(yǎng)方式，盡可能多給孩子說話的機(jī)會；二是要經(jīng)過對孩子的語言訓(xùn)練，讓孩子在正確的指令練習(xí)中優(yōu)化語言能力，促進(jìn)能力發(fā)展。

兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法

1.氣息的練習(xí):

吹羽毛，音符，乒乓球。在練習(xí)的過程中，不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹，而是勻速吹，讓孩子拿著羽毛勻速感受氣流的趨勢。長期每天做一次，做幾次。這樣做的結(jié)果是讓孩子在說話時有控制地使用空氣。

在練習(xí)吹氣的同時，也要練習(xí)吸氣。吸氣不充分也會影響說話的效果。可以**聞香水來練習(xí)吸氣，也可以和孩子一起玩下面的游戲。不如把紙巾上的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸吮紙條，充分吸入空氣后，用嘴吹出“P”的聲音。

然后讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸從胸式呼吸變?yōu)楦故胶粑??？梢栽诤⒆拥亩亲由戏乓粋€小枕頭，讓孩子看到枕頭的起伏，體會腹式呼吸。

2.舌頭練習(xí):

用葡萄干(一顆葡萄干用手撕成小塊)粘在嘴巴周圍，讓孩子用舌尖舔下去，練習(xí)舌頭的靈活性。用海藻(劈開撕成小塊)將上顎粘在口中讓孩子用舌尖向下舔，練習(xí)孩子舌頭在口中的上下運(yùn)動。這個動作很關(guān)鍵，有利于孩子說話時舌頭的靈活性。

用舌頭前部放音。

3.嘴唇練習(xí):

從慢到快撅起嘴唇，用平嘴唇撅起，用嘴唇撅嘴，撅著胳膊，哇哇叫等。，每次十分鐘。

4.鼻部練習(xí):

閉上嘴，用鼻子發(fā)(鼻音用于an/en/ang/eng/ing的韻母)。長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。

5.發(fā)音練習(xí):

張開嘴，發(fā)A-，U-長音。游戲:孩子和家長同時伸出大拇指，同時慢慢發(fā)A-音，然后對準(zhǔn)孩子的大拇指，用力觸摸時強(qiáng)調(diào)發(fā)音?？梢跃毩?xí)用腹部用力發(fā)音。

6.肺活量的行使：

跑步時發(fā)送a-I-u，

兒歌:大河馬，打噴嚏，張嘴，a a a，a——ti。下雨了，下雨了，拿把傘跑回家。

練習(xí)發(fā)音時，“P，t，h”都是空氣音，需要空氣的**。發(fā)音時可以在嘴前放上羽毛或紙條，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

7.口頭接觸：

按摩你的嘴五分鐘，揉捏你的臉頰，嘴唇和下巴。

這些都是常規(guī)練習(xí)，每天都要做。時間的長短取決于孩子的心情，一天可以練習(xí)多次。

很難先發(fā)聲母再發(fā)韻母，然后把兩個音連起來。多做練習(xí)就能掌握要領(lǐng)。

8.語言認(rèn)知:

交談，握手，互問“你好”，語言的起始表達(dá):比如:我想…，我想…，孩子每次要求什么東西，比如吃飯，玩玩具，一定要說:我想吃餅干，想和熊玩。

9.語言的組織:

模仿語言，刻意去教，模仿多了就能形成**近似的語言。語言的完整性，首先也是主語+謂語+賓語，比如:我吃。

設(shè)置場景，教孩子代表性的理論。隨時隨地用一切教語言，比如坐公交，逛超市用的語言。

10.語言連貫性和流利性練習(xí):

快速說出“爸爸，爸爸，媽媽，媽媽，媽咪”，以及孩子會說話的爺爺奶奶，奶奶，兄弟姐妹，然后快速看圖識別小動物。孩子可以跟著父母，父母也可以跟著孩子。家長要發(fā)音清晰正確，這樣可以練習(xí)舌頭的靈活性。反復(fù)練習(xí)會逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確。