無(wú)錫8大語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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班制：周末班
無(wú)錫康語(yǔ)
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？①如果患有自閉癥、智力低下等疾病，應(yīng)配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療原發(fā)病。②溫馨和諧的家庭關(guān)系能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展。父母要積極培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。讓孩子用語(yǔ)言與父母溝通，而不是哭鬧或發(fā)脾氣。③多語(yǔ)家庭的孩子語(yǔ)言發(fā)育可能會(huì)落后于普通人，但大多數(shù)孩子不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而受到影響。如果對(duì)日常生活影響較大，家長(zhǎng)可以**統(tǒng)一家庭語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。④孩子長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品，只有輸入沒(méi)有輸出，沒(méi)有交流。電子產(chǎn)品的觀看時(shí)間要有限制，家長(zhǎng)要和孩子溝通。⑤當(dāng)家庭干預(yù)無(wú)效或效果不明顯時(shí)，應(yīng)及時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)和治療，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行。⑥認(rèn)知和動(dòng)作的發(fā)展可以促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，**適當(dāng)?shù)腻憻捄蛯W(xué)習(xí)可以提高語(yǔ)言能力。另外，有些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能有聽(tīng)力問(wèn)題，或者口腔疾病可能會(huì)影響發(fā)音，所以需要先治療原發(fā)病，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
小朋友發(fā)育遲緩怎么辦？
課程名稱：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
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教學(xué)對(duì)象 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 |
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課程效果 |
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力
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課程教具 |
國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材 |
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課程模式 |
30分鐘一對(duì)一 |
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課程內(nèi)容 |
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開(kāi)發(fā)
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秉承“ 服務(wù)為本、信譽(yù)保障、顧客至上 ”的服務(wù)宗旨
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康語(yǔ)教育科技有限公司
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。
目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的一些訓(xùn)練方法
溝通訓(xùn)練:
①捉迷藏游戲:父母一方躲在角落里，另一方父母和孩子去尋找。找到目標(biāo)后大聲說(shuō)出來(lái)。每次任務(wù)成功后，家長(zhǎng)要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；然后讓一個(gè)家長(zhǎng)幫寶寶藏起來(lái)，另一個(gè)家長(zhǎng)去找。捉迷藏游戲需要家長(zhǎng)設(shè)置一些密碼，寶寶和家長(zhǎng)輪流發(fā)出指令，引導(dǎo)語(yǔ)言需求。用“尋找”和“隱藏”來(lái)刺激寶寶的部分認(rèn)知。
②把地毯鋪在地板上，以比賽的形式和寶寶一起練習(xí)爬、跳、跑，增加和寶寶的情感交流。同時(shí)，為了鍛煉寶寶的肢體運(yùn)動(dòng)能力，可以適當(dāng)增加密碼或數(shù)字任務(wù)。
③爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些游戲，比如滾球、傳球、接球袋等。提高寶寶執(zhí)行指令的能力。
④兩個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)2~3個(gè)寶寶玩抓鷹抓雞的游戲，促進(jìn)寶寶與同齡孩子的情感交流。
康語(yǔ)學(xué)校師資
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楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際論壇》特邀嘉賓
石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評(píng)審
主研領(lǐng)域:兒童孤獨(dú)癥康復(fù)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
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張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)
康語(yǔ)首席康復(fù)官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人
國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席
中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)
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魏旭林
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)
國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有：VB評(píng)估資格證、教師資格證
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陳旭紅
學(xué)物理高級(jí)教師、貴州省骨干教師，退休前任貴州省實(shí)驗(yàn)中 學(xué) 物理教研組組長(zhǎng)。從事高中物理教學(xué)40年，潛心于教材，教法，高考 研究，在各級(jí)學(xué)術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù) 十篇，完成科研課題數(shù)個(gè)，取得了豐厚的教育、教學(xué)成果。
擅長(zhǎng)：孤獨(dú)癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育
康語(yǔ)教育為您提供專業(yè)一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
服務(wù)為本/信譽(yù)保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)
國(guó)際專 家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵
同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進(jìn)步
實(shí)時(shí)確保有效課題
02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
五大評(píng)估體系
1對(duì)1訂制教學(xué)課程，確保兒童高頻強(qiáng)化
家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)
家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合
熟課程體系，詢證實(shí)踐驗(yàn)證，效果顯著
連鎖服務(wù)，同一品質(zhì)，多年高度專注自閉癥
為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)
康語(yǔ)歷程
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2010
福州康語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心成立。
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2011
評(píng)為“臺(tái)灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。
中國(guó)殘聯(lián)黨組書(shū)記理事長(zhǎng)魯勇，福建省副省長(zhǎng)洪捷序，及省、市、區(qū)各級(jí)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到康語(yǔ)參觀指導(dǎo)
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2014
評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。
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2015
全程配備學(xué)管老師進(jìn)行課程跟盯、提醒、續(xù)課服務(wù)，家校溝通，密切關(guān)心學(xué)生學(xué)情動(dòng)態(tài)。
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2017
“全國(guó)殘疾預(yù)防日”福建省內(nèi)唯一自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心。
正式邁向全國(guó)，成立福建省外**家校區(qū)-杭州拱墅中心
2017年，時(shí)任福建省副省長(zhǎng)洪捷序蒞臨康語(yǔ)調(diào)研指導(dǎo)。
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2018
廈門呂厝中心的成立，代表康語(yǔ)正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
拜師中國(guó)口吃康復(fù)學(xué)科泰斗錢厚心先生。
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2019
張苗苗領(lǐng)銜，啟動(dòng)全國(guó)兒童自閉癥公益巡講火種計(jì)劃——啟動(dòng)萬(wàn)人公益授課，百人免費(fèi)康復(fù)。
康語(yǔ)**倡議，成立特教老師專屬節(jié)日——9.9特教節(jié)。
康語(yǔ)康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破1400人，每日在訓(xùn)學(xué)童超過(guò)2000人。
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2020
開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程言語(yǔ)治療評(píng)估及授課，有效擴(kuò)展言語(yǔ)治療服務(wù)范圍。
延續(xù)火種計(jì)劃——特教420公益活動(dòng)助力湖北特殊家庭。
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2021
2021年4月2日，康語(yǔ)在北京中華世紀(jì)壇舉行“火種行動(dòng)-讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園”公益行動(dòng)，并發(fā)布“八一工程”。
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2022
覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8433人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
語(yǔ)言問(wèn)題的表現(xiàn)
(1)說(shuō)話晚說(shuō)是指孩子什么時(shí)候應(yīng)該掌握什么樣的、什么程度的語(yǔ)言技能。
(2)咬字不清，有的孩子輔音發(fā)不準(zhǔn)，有的元音發(fā)不清，如“西瓜”當(dāng)“西杜瓦”，“院子”當(dāng)“丸子”等。，如此認(rèn)真，我們根本聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么，甚至是“火星語(yǔ)”
(3)模仿是嚴(yán)重的表現(xiàn)。孩子不會(huì)用問(wèn)答的方式互動(dòng)和交談。他只是重復(fù)你的話或問(wèn)題。比如你問(wèn)他“媽媽呢？”他只是重復(fù)說(shuō)，“媽媽在哪里？”
(4)重疊詞過(guò)多。孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些疊字，或者用單字代替單詞。很正常，但是這個(gè)時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)。超過(guò)3個(gè)月就不對(duì)了，家長(zhǎng)要注意。比如，已經(jīng)會(huì)說(shuō)話半年的孩子，還用疊字或者單字和大人交流，這是不對(duì)的。
(5)分不清你我。孩子在2歲半之前，兩三個(gè)月都不會(huì)說(shuō)“你從我這里來(lái)”。如果3歲以后的孩子還分不清你我，那就晚了。
(6)如果沒(méi)有連續(xù)的對(duì)話，你可能會(huì)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，聽(tīng)著也沒(méi)問(wèn)題，但你就是不會(huì)一遍又一遍的和大人說(shuō)話。
(7)如果你聽(tīng)不懂大人的話，你的聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題。能聽(tīng)到聲音，耳朵還是很好的，就是不能有效處理耳朵傳進(jìn)來(lái)的語(yǔ)言信息，聽(tīng)不懂別人說(shuō)什么。
(8)口吃，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象不是單純的語(yǔ)言問(wèn)題，而是安全感問(wèn)題。讓我們仔細(xì)看看。有這種表現(xiàn)的孩子，一定是經(jīng)歷了什么讓他安全感變差的事情。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)孩子的安全感提高后，這種現(xiàn)象就沒(méi)有了。
個(gè)試聽(tīng)名額
