廣州領(lǐng)導(dǎo)力提升課程

團(tuán)隊(duì)要從平凡走向卓越，首要任務(wù)是發(fā)展管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)樵俸玫氖姑驮妇?，再好的?zhàn)略和口號(hào)，如果團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 者沒有領(lǐng)導(dǎo)力，都無法實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)下市場(chǎng)，已經(jīng)是一個(gè)拼存量的市場(chǎng)，增量市場(chǎng)的減少意味著我們要達(dá)成相同的目標(biāo)需要付出更多倍的努力。

基于此，“向管理者要效益”成為了投資人與企業(yè)普遍的新共識(shí)：如何在現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)不變，能力不變，意愿不變的情況下，提升高層管理者的管理能力，使之能夠發(fā)揮出更有效的影響力，在低成本或0成本的條件下去影響，輔導(dǎo)，改善，幫助我們的團(tuán)隊(duì)能夠更好的執(zhí)行認(rèn)同公司的戰(zhàn)略就非常有必要。

本門課程，聚焦與高層管理者，從領(lǐng)導(dǎo)力的**級(jí)“權(quán)利”開始講起，逐步升級(jí)到領(lǐng)導(dǎo)力的第五級(jí)“巔峰”。層層遞進(jìn)，清晰明確的告訴我們的管理者所處的管理層級(jí)以及每升一級(jí)所需要的技能要求。能夠很好的幫助我們的管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)力的層級(jí)構(gòu)成與所需技能，朝著目標(biāo)方向邁進(jìn)，提升自身影響力去影響他人與團(tuán)隊(duì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)**級(jí)：職位 （權(quán)利）

管理職位的賦予，是所有管理者的起點(diǎn)

教學(xué)事件一：集體互動(dòng)討論：為了讓公司業(yè)務(wù)變的更好，你將采取何種行動(dòng)？

知識(shí)點(diǎn)講解：領(lǐng)導(dǎo) 者的*挑戰(zhàn)＋行為領(lǐng)袖與意見領(lǐng)袖

教學(xué)事件二：講師分享：領(lǐng)導(dǎo)力不足在日常工作中的具體表現(xiàn)

總結(jié)：是管理者定義了管理職位，而不是管理職位定義了管理者

二、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第二級(jí)：許可（關(guān)系）

1、執(zhí)行層與決策層中間的X層是什么？

-高級(jí)管理者應(yīng)該關(guān)注的管理點(diǎn)在哪里？

教學(xué)事件一：講師畫圖，詳細(xì)講解高層，中層，基層不同層級(jí)應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)

2,知識(shí)點(diǎn)講解：二級(jí)管理者必備的三大能力

-傾聽

傾聽的重要指標(biāo)：聽清與聽全

教學(xué)事件一：講師訓(xùn)練學(xué)員傾聽的能力

-提問

知識(shí)點(diǎn)講解：管理者與領(lǐng)導(dǎo) 者的區(qū)別（提問層）

知識(shí)點(diǎn)講解2：限制領(lǐng)導(dǎo) 者提問的思維模式

一：自以為是

二：自我中心

三：自慚形穢

四：失去掌控

五：害怕答案

教學(xué)事件二：講師訓(xùn)練學(xué)員提問的能力

-觀察

知識(shí)點(diǎn)講解：團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性與能力觀察

教學(xué)事件一：講師舉例，籃球隊(duì)主教練的觀察能力為我們帶來的啟示

教學(xué)事件二：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)練習(xí)，員工被重視的傾聽，提問，與觀察

總結(jié)：在第二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力中，管理者開始知道自己是為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，而不是團(tuán)隊(duì)服務(wù)于自己

三、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第三級(jí)：績(jī)效（結(jié)果）

1，信任與可能性，是追隨者之所以追隨的理由

知識(shí)點(diǎn)講解：為什么管理者的風(fēng)評(píng)如此重要？

2，三級(jí)管理者應(yīng)該怎么做？

-以身作則，樹立榜樣

知識(shí)點(diǎn)講解：其身正不令而行，其身不正，雖令不從

教學(xué)事件一：導(dǎo)游與旅行社的區(qū)別

-創(chuàng)造勢(shì)能，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)

知識(shí)點(diǎn)講解：管理者的泰山崩于前而面不改色（加入實(shí)際日常案例）

-變成磁石，吸引人才

知識(shí)點(diǎn)講解：磁鐵法則（心態(tài)＋努力＋自我要求）

總結(jié)：吸引優(yōu)秀的人才，是管理者首當(dāng)其沖的主要工作之一

四、領(lǐng)導(dǎo) 者層級(jí)第四級(jí)：培育（復(fù)制）

教學(xué)事件一：講師舉例：鴨子去上老鷹學(xué)校

知識(shí)點(diǎn)講解：培育人才，先從發(fā)現(xiàn)人才開始

1， 如何對(duì)下屬培養(yǎng)與復(fù)制？

-人才發(fā)展五步法

**步：我做

第二步：我做，你看

第三步：你做，我和你在一起

第四部：你做

第五部：你做，別人和你一起做

總結(jié)：

1當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) 者以培養(yǎng)和發(fā)展他人作為工作的重點(diǎn)時(shí)，你就從做加法變成了做乘法。

2四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力會(huì)形成極高忠誠度

五、領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí)第五級(jí)：名聲（敬仰）

教學(xué)事件一：故事分享：你以離開江湖，但江湖上都是你的傳說

-管理者的共同品質(zhì)

-升級(jí)再造，讓自己從1.0變成2.0

教學(xué)事件二：本次課程綜合練習(xí)（選取3-5名學(xué)員進(jìn)行命題練習(xí)）