情景領(lǐng)導(dǎo)模型培訓(xùn)課程哪家好

一成不變的領(lǐng)導(dǎo)方式，已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的職場，領(lǐng)導(dǎo)需要更加的靈活。我們的先人孔子在很早之前就提出“因材施教”的理念，但那時候的“材”沒有一個可供參考的標(biāo)準(zhǔn)，所以老師在“教”這塊會遇到很多的難題。而情境領(lǐng)導(dǎo)更像是一種診斷開方下藥的過程，讓領(lǐng)導(dǎo)者有跡可循，有方法可以參考。

●加速領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)

●能以正確的形式對人實施向上、向下和跨越之間的影響力技巧

●提供與其他領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練連接的框架

●加速人們及其團隊的成長

●在考慮態(tài)度情況下強調(diào)績效

●在各種情形如工作、家庭和社會中的應(yīng)用

●在保持積極的工作環(huán)境下**化績效—保持平衡

第一講 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者

什么是領(lǐng)導(dǎo)有方？管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？什么是影響力？什么是領(lǐng)導(dǎo)力？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色如何在主管身上統(tǒng)一？

第二講 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

通常主管們錯誤地認(rèn)為要讓下屬適應(yīng)自己。本講提供了讓主管適應(yīng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)方式模型，即四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本講幫助主管建立這樣的價值觀——有效的管理是使主管的行為適應(yīng)于個人或團隊工作績效的需要。

第三講 關(guān)注每一個員工的準(zhǔn)備狀態(tài)

本講幫助主管了解一個人的工作能力可以影響他的工作意愿；一個人的工作意愿可以影響他的工作能力。通過學(xué)習(xí)，主管還將了解影響員工執(zhí)行力的能力因素的結(jié)構(gòu)和意愿因素的結(jié)構(gòu)，從而悟出提升下屬執(zhí)行力的解決之道在于“提升下屬的工作準(zhǔn)備度”。

第四講 提升追隨者準(zhǔn)備度水平的策略

本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)；讓主管了解針對不同的任務(wù)特點選派恰當(dāng)?shù)膯T工才能產(chǎn)生業(yè)績；而選派恰當(dāng)?shù)膯T工就必須學(xué)會準(zhǔn)確評估員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)。另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準(zhǔn)備度狀態(tài)”的方法。

第五講 如何運用權(quán)力

通過本講學(xué)習(xí)，學(xué)員將建立這樣的價值觀，即自己手中的權(quán)力是下屬給的。與其伸手向上要權(quán)，不如向下屬“索取權(quán)力”。

第六講 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

本講把前面幾講學(xué)到的知識加以綜合運用，幫助學(xué)員掌握整體使用情境領(lǐng)導(dǎo)模式的技巧。另一方面，本講幫助管理者學(xué)會自我評估——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性，諸如，如何確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度？如何分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性？等等。

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學(xué)習(xí)的過程也是修煉的過程，情趣領(lǐng)導(dǎo)力是一種非?？茖W(xué)的理論，內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，讓我從不同角度去體會最新的管理知識、領(lǐng)導(dǎo)理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識都得到了一次全面的更新和提升。同時這次培訓(xùn)也是對自己的一次心靈洗滌，讓我有了更多的感悟，更大的收獲。“常思己過，勿忘進取”希望在以后的工作中，不斷提高工作效率，改善工作方法，提升管理水平，把學(xué)到的理論落地落地再落地。打造共好團隊，共建偉大公司。