太原少兒感統(tǒng)培訓(xùn)

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：

人是身、心、靈三位一體的，哪項(xiàng)功能失調(diào)必然會(huì)影響到其他功能的運(yùn)轉(zhuǎn)。

在孩子的成長過程中，有一項(xiàng)不可忽視的基本能力——身體協(xié)調(diào)能力。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程，大量的交通工具被使用，家里和學(xué)校有兩點(diǎn)一線的生活。孩子行走和接觸大自然的機(jī)會(huì)越來越少，孩子活動(dòng)的空間越來越小，越來越大。發(fā)現(xiàn)家長和孩子緊張、好動(dòng)、注意力不集中、拖拉、膽小、退縮或吃東西跑調(diào)等。對孩子協(xié)調(diào)動(dòng)作的刺激不足，是上述表現(xiàn)中不可忽視的因素。當(dāng)身體處于和諧狀態(tài)時(shí)，孩子的原始支配感會(huì)增強(qiáng)，他會(huì)有信心完成其他在發(fā)展過程中應(yīng)該完成的任務(wù)。否則，他們將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來刺激他們的身體發(fā)育，他們將無法或低效地做其他事情。上學(xué)后，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很難全身心投入到學(xué)習(xí)中，情緒越來越不穩(wěn)定，逆反現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，甚至撒謊、逃學(xué)、專注于電腦游戲。

如果是這樣，家長要引起足夠警覺！早期帶孩子參加專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，盡早把他們的精力解放出來，有效地去完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)。