太原感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

課程名稱

感統(tǒng)失調(diào)

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

感覺(jué)訓(xùn)練并不是速成，孩子的能力需要時(shí)間培養(yǎng)和改善。一些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了感統(tǒng)訓(xùn)練班就完全不管了，只依賴機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)效果，殊不知孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因大多出在家庭教育模式上，家長(zhǎng)的教育方法如果不進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，孩子在課上培養(yǎng)的習(xí)慣一回家就被影響了，得不償失。

甚至有的家長(zhǎng)“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”，覺(jué)得感統(tǒng)課沒(méi)有學(xué)校那么嚴(yán)格，可以有空再來(lái)、抽空來(lái)，這樣訓(xùn)練效果也會(huì)大大降低，家長(zhǎng)在孩子身上看到的效果和預(yù)想有偏差，就認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練只是一場(chǎng)營(yíng)銷手段。

感覺(jué)統(tǒng)合是孩子一切能力的基礎(chǔ)，現(xiàn)代的城市化進(jìn)程快速發(fā)展，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來(lái)越多，家長(zhǎng)需要做的是擺正心態(tài)不要焦慮，在家給孩子做一些針對(duì)性的訓(xùn)練小游戲，沒(méi)有時(shí)間可以選擇專業(yè)、有效的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提升孩子的感統(tǒng)能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。