身心協(xié)調(diào)，自在成長
金色雨林感覺運動統(tǒng)合訓(xùn)練
點擊咨詢濰坊感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-12-11
導(dǎo)語概要
身心協(xié)調(diào)，自在成長金色雨林感覺運動統(tǒng)合訓(xùn)練點擊咨詢感統(tǒng)培訓(xùn)課程是為無法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設(shè)計的。本課程主要針對6-18歲的學(xué)生，通過互動和心理溝通，學(xué)生可以從視覺、聽覺等多種感官學(xué)習(xí)控
感統(tǒng)培訓(xùn)課程是為無法集中精力幫助孩子解決這方面特殊需要設(shè)計的。本課程主要針對6-18歲的學(xué)生，通過互動和心理溝通，學(xué)生可以從視覺、聽覺等多種感官學(xué)習(xí)控制情緒，調(diào)動孩子的協(xié)調(diào)和自控能力，給予孩子更多的理解和關(guān)愛，讓孩子找回注意力。適合那些視、知覺能力發(fā)展不良的學(xué)員參加學(xué)習(xí)，這些孩子多表現(xiàn)為動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強，寫字速度慢，常常抄錯題等情況。訓(xùn)練采用科學(xué)且趣味的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，精細動作的能力。
你是否為以下問題而苦惱？
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1.肢體協(xié)調(diào)能力差，動作笨拙？
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2.喜歡玩轉(zhuǎn)動的玩具，邊走邊跳或站坐無相？
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3.人際關(guān)系差、表達能力弱、反應(yīng)遲鈍？
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4.身體平衡感差，容易摔跤、手腳笨拙？
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5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字？
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6.孩子不愛動腦，記憶力差？
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7.分不清左右，鞋子常常穿反?
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8.孩子閱讀跳字、漏字，閱讀慢？
感統(tǒng)的功能特點
前庭功能。檢測頭部和身體以及重力之間的關(guān)系。保持平衡的反應(yīng)：肌肉張力、姿勢等。建立重力安全感，穩(wěn)定情緒。調(diào)節(jié)運動：視覺空間處理，調(diào)節(jié)身體和眼球運動。本體感覺的功能。感知肌張力和關(guān)節(jié)狀態(tài)：肌肉伸展或收縮時的張力，感知關(guān)節(jié)位置、活動方向和速度，為前庭覺維持平衡反應(yīng)提供肌張力和關(guān)節(jié)位置信息，控制四肢力度。視知覺的功能。視覺空間：形成空間概念和位置的關(guān)系。眼球運動：包括掃視、跟隨、前庭-眼反射、調(diào)節(jié)與輻輳反射。視覺動作整合：手眼協(xié)調(diào)、手部精細動作。
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。
前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
在家就能做的感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲
1、跳繩訓(xùn)練要求：立正，跳繩到位，雙腳同時起跳。訓(xùn)練難度：一些3到6歲的孩子不擅長跳繩。沒關(guān)系。首先在現(xiàn)場練習(xí)分解作用。首先，不要拿著跳繩的胳膊和腿做原地動作，然后試著用一只手空著跳繩。慢慢學(xué)習(xí)動作后，可以原地跳繩，60到100。六歲以上的小朋友雙腳同時起跳進行原地跳繩一分鐘80至120個共完成3至5組訓(xùn)練。完成較好的小朋友可以采取騎車跳繩的方式左右腳交替跳繩一分鐘80至120個。2、上拋接球。訓(xùn)練要求：雙腳微微分開與肩同寬眼睛看球背挺直向上拋球球要高于頭手要低于肩。訓(xùn)練難度:3~6歲小朋友先做雙手上拋接球30個然后做單手上拋接球；6歲以上小朋友做左右手交替向上拋接球50個?；蛘呤羌议L和孩子面對面站好相互拋球50個。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
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預(yù)防期（0-3歲）:
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
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黃金期（3-6歲）:
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
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彌補期（6-12歲）:
若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課
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通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性。
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在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感,在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力。
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在運動中給孩子有針對性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力。
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在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
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孩子感統(tǒng)失調(diào)的特點
前庭感覺失調(diào)。前庭功能：檢測頭部和身體與重力的關(guān)系。保持平衡的反應(yīng)（肌肉張力、姿勢等）。建立一種安全感，穩(wěn)定你的情緒。調(diào)節(jié)運動（視覺空間處理，調(diào)節(jié)身體和眼球運動）。聽覺知覺障礙。聽覺感知功能：對聲音和語言的理解；幫助建立人際關(guān)系和社交；與前庭覺和視覺系統(tǒng)緊密合作，提供空間定向的信息，提供距離感。聽知覺失調(diào)的表現(xiàn)：聽得到聲音，但聽不明白聲音的意義；對語言理解差、注意力無法集中、常會掩耳朵、對尖銳的聲音不討厭，喜歡無端尖叫或自言自語。
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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