濰坊哪家感統(tǒng)訓(xùn)練班好

1、笨拙和失去平衡。有些孩子身體協(xié)調(diào)能力差，總是特別容易摔倒和撞到東西。此外，我不敢在生活中玩秋千和轉(zhuǎn)椅。由于前庭功能異常，做某事時(shí)很容易分心。2、語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)困難。語(yǔ)言表達(dá)弱，跟同齡人比說(shuō)話困難，發(fā)育遲緩。生活中不會(huì)表達(dá)，很難與他人講述，這種行為跟本體感有關(guān)。3、粗心馬虎，丟三落四。生活中總是丟三落四，是經(jīng)常穿反鞋、寫(xiě)反字。學(xué)到東西總是記不全，學(xué)的東西容易遺忘，這些則跟視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)有關(guān)。4、動(dòng)作緩慢、脾氣暴躁。孩子在生活中總是比他人慢半拍，做事情缺乏遇到困難就不敢向前?？偸窍矚g亂發(fā)脾氣，寫(xiě)字過(guò)于用力，字跡自信，不工整都跟本體感失調(diào)有關(guān)。

和別人玩接球游戲。培訓(xùn)目的：社交能力/手臂運(yùn)動(dòng)能力。培訓(xùn)要求：家長(zhǎng)坐在孩子對(duì)面。父母把球傳給孩子，鼓勵(lì)孩子把球傳給父母。難度設(shè)置：開(kāi)始時(shí)，父母可以將球直接放在孩子手中；父母將球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手去拿球。當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。

什么是感統(tǒng)失調(diào)。事實(shí)上，嬰兒大腦的發(fā)育有一個(gè)非常輕微的障礙，“感統(tǒng)”是指將來(lái)自人體各器官各部位的感官信息輸入與大腦的整合結(jié)合起來(lái)，完成對(duì)外界感知的反應(yīng)。如果情緒不平衡，大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)發(fā)展?；加星榫w障礙的兒童智力正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，所以會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)的方面表現(xiàn)不出來(lái)。需要提醒各位父母和老師 的是，對(duì)于那些行為古怪、笨手笨腳、多動(dòng)或有學(xué)習(xí)障礙的孩子，不要把他們當(dāng)作“問(wèn)題孩子”來(lái)對(duì)待，因?yàn)檫@些孩子有可能是感覺(jué)統(tǒng)合出了問(wèn)題。經(jīng)過(guò)很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，他們同樣會(huì)像正常 孩子一樣學(xué)習(xí)和生活。