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濰坊看小孩感統(tǒng)失調(diào)哪好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-11

導(dǎo)語概要

身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練將注意力和記憶結(jié)合起來,幫助學(xué)生在視覺、聽覺等方面進(jìn)行感官理解和記憶訓(xùn)練,增強(qiáng)孩子的注意力和記憶,并在教學(xué)中借助內(nèi)部開發(fā)的教學(xué)工具和題庫進(jìn)行練

  • 濰坊看小孩感統(tǒng)失調(diào)哪好

    身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)

    金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練

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感統(tǒng)訓(xùn)練將注意力和記憶結(jié)合起來,幫助學(xué)生在視覺、聽覺等方面進(jìn)行感官理解和記憶訓(xùn)練,增強(qiáng)孩子的注意力和記憶,并在教學(xué)中借助內(nèi)部開發(fā)的教學(xué)工具和題庫進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師采用有特色的教學(xué)方法,,還能在學(xué)習(xí)的過程中開發(fā)學(xué)員腦力。為了更好的幫助每一位孩子調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性,專門開設(shè)了感統(tǒng)訓(xùn)練課程,擁有豐富的專業(yè)感統(tǒng)教具,讓每一位孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快感,課程內(nèi)容均是依據(jù)各年齡階段的孩子生長(zhǎng)發(fā)育的需求,利用科學(xué)方法進(jìn)行鍛煉,讓孩子快樂成長(zhǎng)。

你是否為以下問題而苦惱?

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    1.肢體協(xié)調(diào)能力差,動(dòng)作笨拙?

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    2.喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,邊走邊跳或站坐無相?

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    3.人際關(guān)系差、表達(dá)能力弱、反應(yīng)遲鈍?

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    4.身體平衡感差,容易摔跤、手腳笨拙?

  • 5.閱讀困難、讀串行、丟字落字顛倒字?

  • 6.孩子不愛動(dòng)腦,記憶力差?

  • 7.分不清左右,鞋子常常穿反?

  • 8.孩子閱讀跳字、漏字,閱讀慢?

感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么

1、懷孕期間,母親忙碌、緊張、焦慮、運(yùn)動(dòng)不足、家務(wù)勞動(dòng)過多或體位不良,導(dǎo)致胎兒體位不正確,影響胎兒平衡研究和重力感不足;2.孕期母親被動(dòng)吸煙、飲酒、濃茶和咖啡會(huì)導(dǎo)致胎盤血管萎縮,影響胎兒的營(yíng)養(yǎng)攝入,從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育,導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良;3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足;4、產(chǎn)前狀態(tài)和分娩時(shí)的產(chǎn)傷,如分娩時(shí)間過長(zhǎng)、臀位、早產(chǎn)、胎兒窘迫、剖宮產(chǎn)、引產(chǎn)、鉗產(chǎn)等分娩問題,在感統(tǒng)失調(diào)兒童中的發(fā)生率高于一般人群。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為:前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。

前庭覺失調(diào)

前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

觸覺能力不佳

觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

觸覺能力不佳的表現(xiàn):觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

本體感失調(diào)

本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡(jiǎn)單來說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。

本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法

彎腰,用左右腿交替跨過呼拉圈。訓(xùn)練肢體運(yùn)動(dòng)控制和平衡能力;要一個(gè)大呼啦圈,向他/她演示如何用雙手握住呼啦圈的兩側(cè),并將其直接放在前面。彎腰,然后一只腳踩入呼啦圈,然后一只腳踩入另一只腳。難度設(shè)置:A、開始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn),并且?guī)椭⒆游罩衾踩?;B、高度稍微調(diào)高,要求孩子自己拿呼啦圈,需要時(shí)給予幫助;C、要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。幫助給予:如果孩子拒絕游戲,可以多做幾次練習(xí),并且邀請(qǐng)孩子一同參與游戲;注意確保孩子的安 全,在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。

  • 彌補(bǔ)期(6-12歲):

    若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

金色雨林感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課

  • 通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性。

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  • 在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力。

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  • 在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激.提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力。

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  • 在金色雨林訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些

1、前庭感覺失調(diào)。在我們所有的感覺器官中,前庭受體非常敏感,可以告訴我們頭部和身體的方向,因此我們的視覺信息是有意義的。因此,前庭感知是人類學(xué)習(xí)的中樞。前庭器官包括三個(gè)半規(guī)管、球囊、鈉鈣和卵形球囊。它的作用是對(duì)五覺(視、聽、觸、味、嗅)及語言的控制。2、本體覺失調(diào)。本體覺是指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺,依靠這種感覺進(jìn)行動(dòng)作和行為的調(diào)節(jié),有目的地行動(dòng)肌肉的收縮和松弛。比如不用看階梯就可以自如的上下樓梯,開車時(shí)不用低頭看就可以換踩剎車。3、觸覺失調(diào)。人類在胚胎期,有三層結(jié)構(gòu),外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系,也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的,觸感便是神經(jīng)組織重要的營(yíng)養(yǎng),觸覺的敏銳度會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。

金色雨林相信,每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng)的能力
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來,金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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