北京團隊激勵與動機管理沙盤

對于新生代員工，他們的生長環(huán)境造就了價值觀的多元化，他們更注重工作與生活的平衡。權(quán) 威式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格造成了員工私下的不服，朋友式的風(fēng)格又帶不來績效，想要有效差異化的管理則更要深入了解他們的各種工作動機類型。將利益分配給了一些人，必將損失另一些人的利益，而這是他們工作消極的根本原因。管理者需要了解管理手段帶來的蝴蝶效應(yīng)，更有效的打造你需要的團隊。

本課程是一門通用的管理類課程，本課程源起于一次歷時三年的對于管理者和員工的大型測量性調(diào)研，在本課程中，學(xué)員可以建立對員工的動機心理和行為模式的清晰的概念，可以深入的理解高效管理行為的核心要素，可以學(xué)會如何有效的打造不同類型的團隊。

本課程的主旨在于幫助管理者了解如何通過自身的管理行為提升員工的動機和滿意度，打造不同類型的團隊，避免由于認(rèn)知偏差、管理過度和管理缺失而帶來的負(fù)面影響和用人風(fēng)險，進而提升員工個人的績效、團隊的績效和整個組織的滿意度。

一、導(dǎo)入：

1、新生代團隊成員的管理難題

90后現(xiàn)象出現(xiàn)的社會成因：三種社會文明傳承的特點

不同年齡段的需求層次造就不同的激勵措施

二、團隊激勵的心理學(xué)理論

“善良的撒瑪利亞人”現(xiàn)象引發(fā)的人性討論

“俠盜羅賓漢”的故事引導(dǎo)出的團隊激勵三種方式

1)需求的匹配程度

2)預(yù)期水平的高低

3)價值認(rèn)同的程度

了解五種團隊動機和員工表現(xiàn)

1)負(fù)強動機：不穩(wěn)定的，具有負(fù)面思考，**攻擊和傷害企業(yè)

2)負(fù)弱動機：感到困惑，謹(jǐn)慎保留，焦慮猜忌和自我保護

3)零動機：等價交換，中規(guī)中矩，分內(nèi)位置

4)弱動機：主動嘗試表現(xiàn)，正面思考，尋求反饋

5)強動機：積極主動，樂于付出，自我激勵

三、團隊激勵的模擬演練

情景：部分員工反映薪酬太低，向你要求漲工資，否則會選擇離開，而你公司的平均薪酬處于行業(yè)中上水平，并且半數(shù)的員工都能難道比較好的薪酬，此時你該如何做呢？

研討三個問題：

1)我們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來評判和管理員工

2)“綁定策略”的激勵措施優(yōu)劣分析

3)管理者的價值取向決定管理風(fēng)格

歸因理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

1)穩(wěn)定內(nèi)外歸因的心理趨勢

2)當(dāng)遇到好事時，人們愿意趨向于穩(wěn)定內(nèi)歸因；遇到不好的事情時，趨向于不穩(wěn)定外歸因

3)學(xué)習(xí)和練習(xí)利用歸因理論表揚員工

4)學(xué)習(xí)利用歸因理論批評員工

四、公平理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

視頻：猴子的公平表現(xiàn)，帶來的思考

亞當(dāng)斯密公平公式的探討

相對公平環(huán)境的構(gòu)建原則

1)具有相同權(quán)利的人，應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄鹊臋C會。

2)做出更多貢獻的人，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟幕貓蟆?

3)付出更多的人，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟幕貓蟆?

4)程序公正

給與相對公平的方法

1)在分配機會方面，遵循機會均等原則

2)在分配資源方面，遵循功利主義原則