多元領(lǐng)導(dǎo)力
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-25
多元領(lǐng)導(dǎo)力也強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo) 者應(yīng)該具備開放的心態(tài)和傾聽能力,能夠理解和尊重團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和需求。領(lǐng)導(dǎo) 者應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人特長和創(chuàng)造力,激勵(lì)他們積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并為團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)積極、包容和有利于成長的環(huán)境。
多元領(lǐng)導(dǎo)力也強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo) 者應(yīng)該具備開放的心態(tài)和傾聽能力,能夠理解和尊重團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和需求。領(lǐng)導(dǎo) 者應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮個(gè)人特長和創(chuàng)造力,激勵(lì)他們積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并為團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)積極、包容和有利于成長的環(huán)境。
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
咨詢了解領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)容
一、組織行為學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知建構(gòu):
1、組織行為學(xué)是怎樣的一門學(xué)科,屬于哪個(gè)領(lǐng)域?
2、組織行為學(xué)的屬性特征與學(xué)科基礎(chǔ);
4、人性假設(shè)是組織行為學(xué)的應(yīng)用前提;
二、組織管理模型五要素
1、戰(zhàn)略:目標(biāo)與導(dǎo)向;
2、組織:架構(gòu)與模式;
3、資源:人財(cái)物信息;
4、制度:流程與底線;
5、文化:內(nèi)涵與行為;
三、管理者素能結(jié)構(gòu)與認(rèn)知要求
1、技術(shù)技能/人際技能/概念技能;
2、認(rèn)知層次與組織環(huán)境應(yīng)用;
四、組織行為學(xué)的工作應(yīng)用:
1、組織行為學(xué)的五個(gè)應(yīng)用落點(diǎn):保障基礎(chǔ)運(yùn)行、有效溝通協(xié)作、處理利用沖突、團(tuán)隊(duì)活力保持、組織智商提升;
2、個(gè)體績效影響因素:意愿、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、能力、資源、機(jī)會(huì);
3、組織行為學(xué)的工作矩陣:組織、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo) 者
3.1 架構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)文化、組織變革;
3.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際關(guān)系、協(xié)作機(jī)制;
3.3 權(quán)力界定、權(quán)力風(fēng)格、心智水平;
五、組織行為學(xué)中的鐵三角模型:
1、腿部有力:優(yōu)秀基層主管的特性與行動(dòng)要領(lǐng);
2、腰部要挺:出色中層干部的特性與樞紐作用;
3、頭部清醒:卓越高層經(jīng)理的特性與價(jià)值原則;
六、現(xiàn)代管理環(huán)境變化與領(lǐng)導(dǎo)力多元化
1、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力;
2、領(lǐng)導(dǎo)力的基本構(gòu)成:意志力、凝聚力、感召力、遠(yuǎn)見力;
3、多元化領(lǐng)導(dǎo)力矩陣模型:
行政領(lǐng)導(dǎo)力·控制領(lǐng)導(dǎo)力·情感領(lǐng)導(dǎo)力·專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力·成就領(lǐng)導(dǎo)力
賦能領(lǐng)導(dǎo)力·情境領(lǐng)導(dǎo)力·情商領(lǐng)導(dǎo)力·跨界領(lǐng)導(dǎo)力·前瞻領(lǐng)導(dǎo)力
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力·敏捷領(lǐng)導(dǎo)力·心智領(lǐng)導(dǎo)力·跨維領(lǐng)導(dǎo)力·數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力
研討與對(duì)話:矩陣中領(lǐng)導(dǎo)力類型邏輯關(guān)系及本企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力基因優(yōu)勢與成長機(jī)遇
4、四大關(guān)鍵行為邏輯反思:
本能習(xí)慣VS理性意識(shí)、立場取向VS目標(biāo)取向、消極情緒VS積極情緒、獨(dú)立行為VS共創(chuàng)行為
5、改善與提升領(lǐng)導(dǎo)力的自我訓(xùn)練:
探索內(nèi)驅(qū)力,提升影響維度,激發(fā)自我潛能
突破認(rèn)知邊界,構(gòu)建心智資本
認(rèn)識(shí)并接納自我,承認(rèn)并面對(duì)情緒
欣賞他人,經(jīng)營內(nèi)驅(qū)與素能,幫助成長
勇于創(chuàng)造挑戰(zhàn),推動(dòng)變革,促動(dòng)參與
集體復(fù)盤,共同提升,形成循環(huán)
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