湛江赤坎區(qū)正規(guī)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家不錯(cuò)

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2023-01-30

導(dǎo)語(yǔ)概要

湛江康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心是康語(yǔ)旗下分校，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

為自閉癥語(yǔ)言障礙等兒童提供專(zhuān)業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言能力問(wèn)題可表現(xiàn)為表達(dá)性語(yǔ)言障礙或感覺(jué)性語(yǔ)言障礙。表達(dá)性語(yǔ)言障礙是指理解他人語(yǔ)言的能力，但不能充分表達(dá)。感知語(yǔ)言障礙是語(yǔ)言理解和表達(dá)中的一個(gè)問(wèn)題，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)改善。因此，對(duì)于這些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，臨床上一般采用以下訓(xùn)練方法：

一、構(gòu)音障礙訓(xùn)練：構(gòu)音障礙是由構(gòu)音障礙器官的先天性和后天性結(jié)構(gòu)異常引起的。目前，有兩種方法來(lái)訓(xùn)練和糾正它，即呼吸訓(xùn)練和舌頭訓(xùn)練。

1.呼吸訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練的方法很多，主要是讓孩子張開(kāi)嘴、露出牙齒和閉上嘴來(lái)鍛煉嘴唇和下顎。此外，冰還可以用來(lái)刺激孩子的嘴、拍打下巴等，以緩解發(fā)音所需的肌肉；

2、舌頭訓(xùn)練：舌頭訓(xùn)練是在專(zhuān)業(yè)康復(fù)醫(yī)生的指導(dǎo)下，使舌頭在口腔中有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，從而使舌頭變得靈活。

二、語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練：

1.游戲療法：用有趣的游戲吸引孩子可以使訓(xùn)練更容易。**游戲，孩子可以提高他們對(duì)外界事物的反應(yīng)能力，并讓他們使用已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞和句子；

2.手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練：對(duì)于一些嚴(yán)重語(yǔ)言障礙的兒童，可以作為表達(dá)訓(xùn)練的一種重要方法，逐步過(guò)渡到語(yǔ)言；

3.文本訓(xùn)練：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，文本可以是一種很好的替代表達(dá)方式。適用于語(yǔ)言理解和表達(dá)遲緩的兒童，以及語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)困難較好的兒童；

4.溝通訓(xùn)練：溝通訓(xùn)練可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，可以促進(jìn)孩子表達(dá)和溝通的能力。

一些孩子的病因可能會(huì)使他們無(wú)法進(jìn)行訓(xùn)練，例如聽(tīng)力受損、發(fā)音器官異常等。為了達(dá)到**的訓(xùn)練效果，建議這些孩子在訓(xùn)練前去醫(yī)院糾正或改善這些因素。

康語(yǔ)訓(xùn)練課程介紹

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)

★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
感統(tǒng)課

★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

康語(yǔ)企業(yè)文化

康語(yǔ)的使命

為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
康語(yǔ)的愿景

讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
康語(yǔ)的價(jià)值觀

熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

品牌沉淀

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
教學(xué)規(guī)模

多座城市開(kāi)設(shè)了教學(xué)中心,多名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
一對(duì)一定制課程

根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
增值服務(wù)

家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線(xiàn)上微課堂、戶(hù)外融合。

關(guān)于康語(yǔ)

湛江康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

歡迎關(guān)注康語(yǔ)!

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)啟智認(rèn)知社交溝通感統(tǒng)課

湛江康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)

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湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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