對于孩子的語言問題，我們一直在強(qiáng)調(diào)“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早矯正”的干預(yù)策略，然而家庭對語言障礙的認(rèn)知似乎并沒有隨著科學(xué)育兒知識的普及而提高。比如語言發(fā)育遲緩，其發(fā)生率在六年間居然還上漲了3%，這種情況著實(shí)讓我們沒有想到。

**我們的觀察，我們才發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的原因是什么。我們只看到了醫(yī)學(xué)知識的普及，而沒有注意到現(xiàn)在的家庭中，父母二人同時忙于工作的比例非常高。另外，育兒知識偏向于衣食住行方面的情況也沒有很好地改善。

等到孩子真正罹患語言障礙后，家長才后知后覺，發(fā)現(xiàn)自己以前的行為是錯誤的，亡羊補(bǔ)牢式的育兒策略優(yōu)化已經(jīng)不太可能將孩子從語言問題中挽救回來了。所以，專業(yè)、科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練便在近幾年成為了家長的選項。

那么，所謂的“語言康復(fù)訓(xùn)練”到底是什么？什么樣的孩子需要語言康復(fù)的介入呢？

哪些孩子需要語言康復(fù)訓(xùn)練？

一般來說，語言障礙可以分為三種，“語言表達(dá)障礙”“語言理解障礙”和“語言表達(dá)和理解混合障礙”。簡單來說，就是有的孩子表達(dá)能力差，有的孩子語言理解能力差，小部分孩子表達(dá)和理解能力都有欠缺。

這些孩子其實(shí)在1歲之后，就會顯現(xiàn)出某些和同齡寶寶不一樣的地方，但是這種變化是在細(xì)微之處，一般家庭根本無法判斷出來。這類孩子的溝通動機(jī)不強(qiáng)、目光接觸稍弱、注意力不集中、模仿能力差，有的孩子情緒調(diào)控能力也有不足

什么是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

機(jī)構(gòu)康復(fù)or親子康復(fù)？

由于語言障礙的特殊性和復(fù)雜性，很多語言問題到現(xiàn)在也沒被研究透徹，所以解決語言障礙的方式只有兩種——機(jī)構(gòu)康復(fù)和親子康復(fù)。顧名思義，“機(jī)構(gòu)康復(fù)”就是指將孩子送到語言機(jī)構(gòu)進(jìn)行語言矯正，“親子康復(fù)”則是在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，家長自行在家進(jìn)行訓(xùn)練工作。

這兩種康復(fù)模式有利有弊，互為補(bǔ)充，單純進(jìn)行一種都不足以支撐起整個語言矯正工作。這十幾年的經(jīng)驗告訴我們，只有將兩者結(jié)合，才能保證孩子的語言水平在短時間內(nèi)得到恢復(fù)，其影響可以延續(xù)未來數(shù)十年。為什么這么說呢？

隨著語言矯正越來越普及，大多數(shù)父母會選擇帶孩子到語言機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，孩子由專業(yè)矯正師進(jìn)行語訓(xùn)，無論是康復(fù)速度還是質(zhì)量都是肉眼可見的好。但是，這并不是說語言矯正是萬能的，親子康復(fù)也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

機(jī)構(gòu)康復(fù)注重效果，孩子的語言能力可以在一定課時數(shù)內(nèi)得到快速提升。親子康復(fù)強(qiáng)調(diào)家長在患兒自然生長環(huán)境中的持續(xù)支持、自然示范和強(qiáng)化作用，注重家長的教育能力和時間付出，短期效果不會明顯，但優(yōu)勢是隨時隨地都可以進(jìn)行。

機(jī)構(gòu)康復(fù)的效果雖然好，也是需要親子康復(fù)作為輔助的，有些活動只有在家里才能進(jìn)行，比如實(shí)物教學(xué)、場景教學(xué)和碎片化教學(xué)。我們剛才說了，機(jī)構(gòu)康復(fù)和親子康復(fù)二者結(jié)合才能支撐起整個語言矯正工作，就是因為二者都有對方?jīng)]有的獨(dú)特優(yōu)勢。

所以，家長在決定矯正模式時，不應(yīng)該是“二選一”，而是要全部進(jìn)行。如果只進(jìn)行其中一種的話，孩子的語言能力雖然有可能完全康復(fù)，但和語言相關(guān)的社交、學(xué)習(xí)等方面的能力也會有所不足。

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