阜陽十大語言康復(fù)機構(gòu)排名一覽

阜陽十大語言康復(fù)機構(gòu)排名一覽，康語兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),由多位行業(yè)內(nèi)專家建立緊密合作。目前,康語在全國已有67家分校,覆蓋16個省(市、自治區(qū)) , 總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊伍超2500人，日旰預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計服務(wù)兒童數(shù)萬人,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

兒童語言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中的兒童語言發(fā)展落后實際年齡相應(yīng)的語言水平的現(xiàn)象。精神發(fā)育遲滯、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為孩子在發(fā)育過程中說話不流暢、發(fā)音不準(zhǔn)確等，存在語言發(fā)育延遲及語言交流障礙，但患兒在情感互動、建立和理解人際關(guān)系上不存在障礙。兒童語言發(fā)育遲緩經(jīng)常會伴隨著兒童智力發(fā)育遲緩或兒童心理發(fā)育遲緩等情況，很多時候是幾種病癥綜合在一起體現(xiàn)出來。

兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練包括注意力的訓(xùn)練、交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練、語言符號形式和指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練、文字訓(xùn)練。

1.注意力的訓(xùn)練：主要是**兒童使用各種益智玩具，如放圖形游戲、認(rèn)顏色游戲、找物游戲等。

2.交流態(tài)度與交流能力的訓(xùn)練：主要**接觸性游戲和對話交流完成信息傳遞、思想互換。如舉高高、團團轉(zhuǎn)、逗笑、吹氣游戲等游戲?qū)騼和憩F(xiàn)快樂反應(yīng)的活動，又如假扮游戲、超市購物等。

3.語言符號形式和指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練：此項訓(xùn)練包括5個階段。**階段，**視覺、聽覺、觸覺和動作結(jié)合玩具和教具充分吸引兒童。

第二階段，此時兒童還沒獲得語言，但可理解事物狀況，所以強化出門帶帽子、穿鞋、用杯子喝水等。

第三階段，兒童事物符號形式形成階段，訓(xùn)練從符號形式獲得（手勢符號到語言符號）、語言理解（從兒童感興趣的水果、玩具入手）、語言表達（讓兒童模仿說話、主動口語表達）。第四階段，兩詞句和三詞句的練習(xí)。

第五階段，學(xué)習(xí)語序的順序關(guān)系與規(guī)則，訓(xùn)練語句的邏輯關(guān)系能力。

4.文字訓(xùn)練：語言發(fā)育遲緩兒童在語言學(xué)習(xí)苦難時，可將文字符號作為語言形成的媒介。