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孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
緩解語言遲緩的方法有:1.心理治療的方式進行緩解。2.治療的語言訓(xùn)練。語言發(fā)育遲緩可能是各種原因造成的，比如智力發(fā)育遲緩或中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會使孩子的語言表達能力、閱讀和學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。所以在治療期間，一定要給孩子進行正規(guī)的語言訓(xùn)練，定期復(fù)查。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機。②15種不同的提要求社交能力。③促進情緒自我管理。④問題解決能力。
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專 家建立緊密合作。
目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
語言發(fā)育遲緩的一些訓(xùn)練方法
態(tài)度和溝通能力的培養(yǎng)不需要專門的教材。主要是根據(jù)孩子的語言發(fā)展水平選擇合適的訓(xùn)練項目進行訓(xùn)練，充分引導(dǎo)孩子主動與人交流。可以通 過使用符號和指示內(nèi)容之間關(guān)系的每個階段來訓(xùn)練內(nèi)容。
交際能力訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)語言發(fā)展的不同階段進行:
1.前語言階段
愉快的反應(yīng)可以用來訓(xùn)練愛撫行為的形成。
游戲，如高舉、轉(zhuǎn)圈、大笑、吹氣等，引導(dǎo)孩子表達快樂的反應(yīng)。
2.單詞級階段
可以使用容易引起孩子興趣的玩具，讓他們很快理解操作和結(jié)果，如擊鼓、把小球放進小孔等。
3.語句級階段
在游戲和日常生活中，交換用肢體動作或聲音符號來表達自己的要求。
楊夢麗
康語聯(lián)合創(chuàng)始人兼兒童發(fā)展研究院執(zhí)行院長
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人
《孤獨癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓
石家莊首屆康復(fù)技能大賽 評審
主研領(lǐng)域:兒童孤獨癥康復(fù)、兒童語言障礙康復(fù)、兒童行為分析干預(yù)等
張苗苗
國際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)
康語首席康復(fù)官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)副主任委員兼秘書長
魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導(dǎo)
國際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）
中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會常務(wù)委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有：VB評估資格證、教師資格證
陳旭紅
學(xué)物理高級教師、貴州省骨干教師，退休前任貴州省實驗中 學(xué) 物理教研組組長。從事高中物理教學(xué)40年，潛心于教材，教法，高考 研究，在各級學(xué)術(shù)期刊、科技核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，獲獎?wù)撐臄?shù) 十篇，完成科研課題數(shù)個，取得了豐厚的教育、教學(xué)成果。
擅長：孤獨癥兒童、腦癱兒童、智障兒童醫(yī)療康復(fù)教育
康語教育為您提供專業(yè)一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
服務(wù)為本/信譽保障/顧客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
專業(yè)師資團隊
國際專 家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵
同步國際前沿教學(xué)技術(shù)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
日周月量化反饋兒童進步
實時確保有效課題
02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)
五大評估體系
1對1訂制教學(xué)課程，確保兒童高頻強化
家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)
家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強強聯(lián)合
熟課程體系，詢證實踐驗證，效果顯著
連鎖服務(wù)，同一品質(zhì)，多年高度專注自閉癥
為每一位自閉癥兒童,提供專業(yè)
福州康語口語矯正中心成立。
評為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點實驗基地”。
正式邁向全國，成立福建省外第1家校區(qū)-杭州拱墅中心。
康語康復(fù)師團隊突破1400人，每日在訓(xùn)學(xué)童超過2000人。
評為“臺灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機構(gòu)”。全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。
獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項目扶持，全國僅7家。
廈門呂厝中心的成立，代表康語正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進入市場競爭
康語在北京中華世紀(jì)壇舉行“火種行動-讓千萬孤獨癥兒童走進校園”公益行動
1、言語表達、理解、交流發(fā)育遲緩和行為障礙，智力明顯低于平均水平，部分遺傳因素，對周圍的人和環(huán)境缺乏興趣，厭惡與人交流，缺乏情感。
2.1-2歲的孩子有明顯的語言發(fā)育遲緩，認(rèn)知和社交障礙，睡眠較多，嚴(yán)重缺乏早期語言環(huán)境。兒童的大腦基本不吸收語言信號，不能解釋語言，所以言語發(fā)育遲緩主要與兒童的談話環(huán)境有關(guān)。我只能說點什么。
3.智障兒童的語言表達障礙比理解障礙兒童更嚴(yán)重。4個月大的時候，拇指還在內(nèi)收，手還沒有張開。父母基因的遺傳對孩子的生長發(fā)育起著重要的作用。幾乎80%的智障兒童都與家族遺傳密切相關(guān)。比如直系親屬患有侏儒癥或者身體異常，孩子出生后生長遲緩的風(fēng)險就會變得非常高。因此，家長有責(zé)任和義務(wù)為孩子創(chuàng)造更好的外部條件，防止孩子發(fā)育遲緩。
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